习作教学设计方案

人教版五年级下册第四单元习作《一件令我感动的事》教学设计小金县营盘小学唐明琴教学目标:

1、学会把一件事写清楚,写具体,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。

2、学会在生活中寻找感人的材料,逐步培养成留心观察生活的习惯。

3、能恰当地运用些写作方法,增强文章的可读性。

教学重点:学会把事情的经过写清楚、写具体。

教学难点:如何选择生活中感动的素材写一件事,如何把感受最深的部分写具体,写生动。

教学准备:

1.多媒体课件

2. 每位学生准备件生活中令人感动的事。

一、复习写作步骤

师:同学们。今天,我们来上一节习作课,首先请看几幅图, (出示课件),看了后请你用一个词语说出你看过图片后的感受:(感动)今天我们习作内容就是写一件令我感动的事(板书)习作前,我们先来回忆下平日里老师教大家的写作步骤。谁来说?(指名说)

没错,你记得真牢!让我们一起再来重温一遍! (课件出示)

学生齐读

二、明确主题审清题意

师:按照习作步骤,我们首先来审题(课件出示)

请大家把题目齐读一遍(生读)

1,这是一篇写什么的文章? (事)

2。中心词是什么?(感动)这也是本次习作的情感基调。是全文要表达的中心

3、接着来看,本次写作要求写几件事? (一件) 对,确定了数量,只能写一件。

4、最后,这是写别人做的事,还是自己做的事呢? (对,写别人做的令自己感动的事,所以对象是“令我”)如果学生说自己,指导学生从。“令我”来突破。

小结:经过审题,我们明白了本次的习作要求是:写一件别人做的令自己深受感动的事。而作文的中心就是“感动”(课件出示一老帅走到课件前小结》

三、确定中心,体会感动

1.何谓感动?我想大家并不陌生。在刚才同学们看来图片后,说,这些人人我们感动,为什么呢?是人物的什么让你感动呢?(学生各抒己见:人物的动作、语言、一言一行……)是啊!孩子们,这些人物的一言一行让我们感动,还有图片后他们的故事让我们感动。

同学们!在刚学过的四单元的几篇文章中,最令你感动的是哪一篇文章?哪一个人?为什么?(出示课件),回忆课文中的感动!

《再见了!亲人》中志愿军和朝鲜人民的的深情厚谊让我们感动,因为这种情谊是中朝人民用生命和鲜血凝聚而成的。

《金色的鱼钩》中老班长舍己为人,忠于党和革命的精神让我们感动。

《桥》中的老支书将生的希望留给乡亲,把死的危险留给自己的精神让我们感动。

《梦想的力量》中,瑞恩的执着和爱心让我们感动。

是的,这就是感动。孩子们!这几篇文章中,我们看到了一个个有血有肉的、栩栩如生的感人的人物形象,是那样的真实,真切!似乎就在我们的面前一样,作者都是通过具体的事例来叙述的,是通过语言文字对人物进行描述的。那么,我们要怎样来选材?采用哪些描写方法?才能把一个让你感动的人和事叙述出来呢?才会让我们笔下的人物有血有肉呢?

其实感动无处不在。有些时候,感动是轰轰烈烈的,而有些时候,感动却是我们生活中一些细小的事情。下面老师请同学们听一则故事,我们一起来感受——生活中的感动。(课件出示故事、教师配乐朗读)

被角

小时候,我们身体虚弱,可是又很淘气,白天疯跑完了,夜里睡觉常常做恶梦——我一下子掉进河里,四周都是冰,冰水透进衣服里。我冷,却喊不出,这时一双粗糙却温暖的手把我从水里榜出来。原来是姥姥掖紧了我的被角,我翻过

身,黑暗中听见姥姥轻轻地说,“好孩子,睡吧,有姥姥在这儿呢..说完了又掖了掖我的被角,我在姥姥的怀里又睡了。

我刚升入六年级,姥姥就得了半身不遂,先是左半身,后来是右半身,经过几个月的住院治疗,右手微微能拍起,这足以使我们全家感到欣喜了。在姥姥的出院后的一个晚上,大人们都都疲惫的睡去了,姥姥也发出了均匀的鼾声。我拉了一床被子和衣躺在她身边,却怎么也睡不着,想着姥姥身上的褥疮都烂到深处,可是姥姥从不吭一声。换药时,我们默默地哭,姥姥也默默地流泪。病人与护理者都是一身的大汗,那简直就是一场流泪不流血的战争。想到这儿,我不禁翻了个身,轻轻叹了口气.

这时我觉得后背痒痒的,有人在拽我的衣服,我转过头去:“姥姥,您有事儿吗?”那只勉强强能动的手还在摸索着。猛地。她拽住了我的被角,吃力地拉着,你以前一样,给我掖被角。那手是那么无力,根本没把被弄好,但她的意思我知道,她还是怕我睡凉了,再做怒梦。

我哭了,我抱着她僵直的胳膊哭了。姥姥想说什么,却说不清楚,只见嘴唇微微颤动着,接着两行老泪流了下米。不久,姥姥就去世了,当她铺金盖银要上车的时候,我挣脱掉大人拉着我的手,冲到担架前为她掖了掖那薄薄的破子,哭着说:“姥姥,天冷,别凉了……”

3、(走到一个学生面前)这位同学,刚才老帅看到你在听故事时,眼睛里噙满了泪水。你能读一读触动你心灵的那几句

话吗?

(学生朗读有关语句:这时,我觉....一用课件出示,并把动的句子标出)

评价:谢谢!这是“生病的奶奶竭尽全力为我掖被角的”动作描写感动了你。(相机板书:动作)

4、还有吗? (到另一个学生面前) 感动你的又是哪段文字呢?(学生朗读有关语句:不久,姥...... -一用课件出示,并把动作、语言的句子标出)

评价:是的,这是“奶奶去世时,悲痛欲绝的我为她掖被角”的动作和语言描写打动了你(相机板书:语言)

5、还有这处:“姥姥想说什么,却说不清楚,只见嘴唇微微颤动着,接着两行老泪流了下来”。(一一用课件出示,井把动作、神态的句子标出,这是什么描写?

没错,这是“一个自知不久于人世的奶奶对孙儿无限眷恋的神态和动作描写”也深深地打动了我们。(板书:神态) 6.同学们,这种能触动我们心灵,牵动我们情思的情节或内容,叫做“动情点”。(板书:动情点)这个故事之所以感人,正是因为小作者捕捉捉到了这一个个的“动情点”。(板书:捕捉)

7. (指着课件说)而且还通过这系列的人物动作、语言、神态的描写把这些动情点像放电影一样一一呈现在我们面前,这种写法叫一一细节描写。(板书:细节描写要详细》其实,细节描写除了这些,还有什么呢?心理活动、环境描写等(相机板书:心理活动)

8、所以,就这次习作而言,发想突出“感动”这中心,不仅要选好动情点,还要注意细节描写。(看黑板板书小结) 四、捕捉生活表达“感动”

1、同学们,为了表达“感动”,《被角》这篇文章选择了姥姥为我掖被角的事作为材料,那么,对于十生活中的感动,你又打算用怎样的材料来表达呢?你捕捉到的动情点又是什么?同学们。像这样的感动,在报刊杂志上、电视新闻中又或者是以前学过的课文里,你们一定感受过很多,谁愿意说一个跟大家分享? (指名回答)

预设评价;A的确是一件令人感动的事

B看的出你被深深感动了。

那你能否像老师一样把它凝练成一句话呢?(课件出示,师配乐朗读)

感动是什么?

感动是姥姥为我掖被角时颤抖的手:

感动是妈妈为我准备的可口的早餐:

感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神。

感动是父母一句句亲切的叮咛;

感动是朋友一次次患难中的援助;

感动是陌生人一声声紧张的问候。

感动是慈母手中线,游子身上衣;

感动是感时花溅泪,恨别鸟惊心;

感动是忆君遥在潇湘上,愁听清猿梦里长。

感动是——

师:感动还会是什么?谁能接着说?(感动是奉献,是爱,是关怀,是帮助,是力量!比如看见暴风雨中艰难跋涉的路人;比如在某个宁静的夜晚想起亲人的叮咛;感动是什么?感动是一碗热腾腾的心灵鸡汤;感动是什么?感动是妈妈送来的一杯热牛奶;感动是什么?感动是眼泪的见证感动是疾风骤雨时的雨伞,呵护着你的肩膀

……)

五、探究写法打动他人

1、同学们,你们的心思足如此细腻,我相信你们这些句子背后一定都有一个感人的故事,请大家自己在下来写作中注意不要漏掉了每一处的细节,看自己是否抓住了动情点,有没有细节的描写)(手指着板书说)

老师在这里要引导学生习作把真情实感写出来。

师小结:我们所学的文章之所以打动了我们,还因为他道出了自己的真感受。(老师相机板书:道出真感受更感人) 六、书写感动交流品析情感升华(可以第二课时完成) 1、好,同学们,经过刚才的学习交流,还有同桌间的互相建议,相信现在大家已经能够写好最令自己感动的那个故事。我们不用写事的开头、结尾,只写最令你感动的那个镜头就可以。注意“捕捉动情点,道出真感受”。

2、(学生写作,教师巡视指导,大约15分钟)

这里老师要展示学生的习作,并作简单的点评。

3、今天的作业是请同学们列好习作提纲,再根据课堂的点评修改文段,再给文段加上开头和结尾,完成习作后,请读给熟悉的人听,请他们给你提出修改建议。

七、总结

1、这节课,我们在感人的故事中深受感动,在感人的故事中提升认识,在感人的故事中学会表达。最后老师把若著名作家冯骥才先生的一句话送给大家一一(出示课件,朗读)

人间最美好的是感动,这感动,不只是别人做了好事感动了你,更重要的是你做了好事感动别人,你看见别人受感动的脸,那是人间最好的感动。

一一冯骥才。

希望同学们不只做被感动的人,更要做感动他人的人!

附板书设计

一件令人感动的事

捕捉动情点

语言

细节描写动作

神态

心理活动外貌描写

道出真感受更感人

范文:

一件令我感动的事

在我上三年级的时候,发生了一件让我难忘的事。那天爸爸的腿受伤了,膝盖还封了三针。晚上我写作业的时候,突然肚子疼,疼得我脸色苍白,满头大汗。爸爸不顾腿上的伤口,背起我就去了医院。因为急性肠胃炎我要留在医院输液。爸爸就直陪者我。晚上回家的时候,我才发现爸爸的裤子被血染红了,原来是爸爸的伤口崩裂了。爸爸还摸着我的头说:“值孩子,没什么比你更重要的。我抱着爸爸忍不住放声大哭,心里暗想:我定要好好学***了好好孝顺爸爸。

感动

感动是什么?一个善意的微笑?一次爱心的援助?抑或是场义无反好的情性?有一天,我在楼下吃凉皮,在我筹待之余,一个农衫榴楼的老人推门进来。店里的顾客看见了人.纷纷议论起来.有人猜他是来要饭的,有人猜他是来灭饭的,老板娘是个热情而富有同情心的人,她招呼大节坐下,舀了碗

本皮始大书。老大节三下五除;地吃完了,从口袋里掏出来团揉得皱较的零钱。老板娘连忙按住他的手,说:“大谷,我不收您钱。老大爷用眼神描了一下四周的人,小心网翼地说:“这碗能不能始我?”说出,他用于指了指阳原来装着凉皮的空碗。这时有人打地道:“大爷,您还得寸进尺了,要不这问店也给也吧!”“哈始始。...周王传来一阵笑声。老大爷扶看桌子慢慢地站了起来,缓缓地说:“我有肝病,我般都带着畅具的,今天忘了。我怕别人用了这个碗会传染,不不然你把这个碗卖给我,“他语惊四座,说的话像声惊雷,他把那10元钱放在了桌上,当做买碗的钱。石着老大节佝楼的背影,我心中升起了一般暖流。其实,感动人的事很多,小到一个关切的眼神,大到次生命的牺性。有时候,一句话。一声婉转的鸟鸣,甚至是只忙碌的蚂蚁都能使人感动。