4 早名师教学视频（文字实录）

课题:4早(第1课时)

学校:执教:审核:

学习目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.初步读懂课文,了解课文的主要内容是什么。

4.了解三味书屋的陈设。

学习重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点:能结合课文语言材料,理清课文脉络,并说出课文的主要内容。

主问题:

1.课文写了哪些内容?

2.了解三味书屋,看看课文是按照什么顺序介绍的.

学习准备:

学生课前自学生字,读通课文。

教学准备:PPT

教学过程:

一、激发兴趣,揭示课题

1.诵读有关早的名句。

2.揭示课题。

3.学生汇报有关鲁迅的生平事迹作品名言等。

4.今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方——三味书屋。在三味书屋的东北角上有一张鲁迅先生曾经用过的书桌,在书桌上鲁迅曾刻了一个字“早”你们想知道这个“早”字的来历吗?

5..出示本节课学习目标。

二、学习探究,互助展评

(一)自主合作探究(一):本课生字你学会了吗?

1.小组内检查生字词自学情况1号同学检查4号同学,2号和3号同学互查。

2.展学评价:

每组4号同学读生字词,其他同学注意听。要求能对展学情况做补充和评价。(二)合作探究(二):朗读课文,说说课文写了哪些内容?

1.组长分配任务,组员带着问题自读课文,要求读准字音,读顺句子,说说自己所读课文主要写什么。

2.围绕主问题,小组长带领组员交流讨论。

3.指名小组汇报,其他同学认真倾听,并准备补充及评价。

(主要内容:用三个关键词概括课文的主要内容“三味书屋、蜡梅花、“早”字的来历)

(三)合作探究(三):了解三味书屋,看看课文是按照什么顺序介绍的?

1.自学要求

(1)用直线划出课文介绍三味书屋陈设的句子,读一读,看看课文是按什么顺序写的,用圆圈画出方位词。(2)根据课文的描述,画出三味书屋内的陈设。

2.互学要求

围绕主问题,小组长带领组员交流讨论。

3.展学要求:

(1)指名读读介绍三味书屋陈设的句子,说说作者是按什么顺序写的?(方位)。说出方位词.

(2)画出三味书屋室内的陈设图.

(3)对照陈设图介绍三味书屋的陈设。突出方位词。

(四)课堂小结

通过本节课的学习,我们能正确流利的朗读课文,了解课文内容,还能画出三味书屋的陈设图,圆满的完成本节课的学习目标。

(五)作业

1.抄写生字词

2.学习第三自然段的写法,介绍自己的教室。

《向你介绍我们的教室》

温馨提示:

1.用上准确的方位词。

2.室内陈设介绍要具体。

板书设计

4 早

三味书屋陈设

腊梅花

“早”字的来历