六认识图形（一）教学目标设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六认识图形（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

六认识图形（一）教学目标设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 认识图形（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：六认识图形（一）教学目标设计

正文

认识图形

教学目标:

1.知识与技能目标:使学生通过辨认实物,直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征,知道这些形体的名称,能识别这些形体。

2.过程与方法目标:使学生在认识物体的活动中,体会比较、分类等认识事物的方法,培养初步的观察、操作能力和空间观念。

3.情感态度价值观:使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象,体会数学与现实生活的联系,增强对数学的好奇心,提高学习数学的兴趣。

教学重点:

经历立体图形的抽象概括过程,直观感受长方体、正方体、圆柱和球的特征。

教学难点:

准确辨认长方体和正方体。

教学准备:

长方体、正方体、圆柱、球和各种实物。

教学过程:

一、情境引入,立体图形分类

1. 分一分:

玩过积木吗?老师带来了一些积木,你能把他们分一分吗?

(请一名同学上来分一分)谁来分一分。你是怎么分的?

2. 这四类图形就是我们今天要认识的新朋友:

长方体、正方体、圆柱、球。(老师说的同时举出相应的实物)

师:想了解这些立体图形的特点吗?

今天就让我们一起来认识图形吧!

(板书课题:认识图形)

二、认识立体图形

1. 认识长方体

现在请同学们拿出长方体,看谁的动作又快又好!

看一看,摸一摸,说一说,长方体是怎样的?

师:做几件事情?

生:三件事:看,摸,说!

学生回答。

师:长长的,什么地方长长的?(介绍长方体的面)长方体有几个面呢?你能数一数吗?(有序)

师总结:的确如此,长方体是长长方方的,有6个面,面是平平的。

2. 认识稍特殊的长方体

(展示长方体,横着放)这是长方体吗?

(展示有两个面是正方形的长方体)这是长方体吗?确定吗?

咱们再看看它?

总结:像这样有两个面是正正方方的,但其他的面是长长的,这个图形也是长方体。

3. 认识长方体直观图

现在把我们的长方体画在屏幕上,这就是我们长方体的直观图。

我们的新朋友长方体做了自我介绍,一起来看一看吧。

出示:长长方方一物体,

平平稳稳随处见。

4.认识正方体

这是?快点找到正方体,看一看,摸一摸,正方体是怎样的?

出示:正正方方六张脸,

平平滑滑都一样。

5. 认识正方体的和长方体的区别

6.瞧!谁来了?仔细观察,圆柱是怎样的?

上上下下一样粗,

放倒一推就滚动。

出现上下不一样粗的。

7.认识球

师:最后出现的,可不要喊错它的名字哦,它是?

生:它是球!

师:它给人什么感觉呢?

圆圆滚滚小淘气,

滚动起来不费劲。

三、练习

咱们已经认识了4个新朋友,有信心迎接下面的挑战吗,夺取奖杯吗?

1.看,一群小朋友在排队,哪个站错队了?

2.想想做做

(1)连一连

师:说的好不如做的好,你还能把立体图形和实际物体连一连?

打开数学书P31,请出你的铅笔和尺子,快点行动!

生:(请一名同学黑板上操作)

师:有错就改,全对的安静。

生:……

师:做对的孩子掌声送给自己!

(2)数一数

师:请看第2题,你读得懂题意吗?

生:要数左边的图形,看看有几个长方体,就填在右边的表格中。

师:首先,你认得右边的图形吗?分别是?

师:先来数一数长方体吧!(老师带着全班一起,作记号)

师:谁来数一数正方体?(请优生带领全班)

师:下面请女生的代表来和我们一起数一数圆柱有几个?

师:最后,男生的代表来和我们一起数球有几个?

(3)填一填

师:全班读题!先找关键字!举起左手,跟我一起数!

师:那如果现在,把“左”改成“右”呢?谁来试一试?

师:全班齐读第2题!

四、总结

师:这节课,你有什么收获想和大家分享呢?

资料摘要

六认识图形（一）教学目标设计