1 春光染绿我们双脚课件配套优秀获奖教案

1 春光染绿我们双脚教学设计

淮安市洪泽实验小学王小青一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课九个生字,两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.联系课文内容,理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4.通过朗读、想象,感受植树前后的巨大变化,体会到植树带来的好处,和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

二、教学重点:

抓住植树前后的巨大变化,引导学生通过对比、想象等方法,感受到自然的和谐。

三、教学时间:两课时。

四、教学过程:

第二课时

一、整体感知:

1.回顾上节课的学习,我们找出了两个关键词,一个是——“荒山野岭”,一个是——“青山碧岭”,你们说老师应该分别用什么颜色的粉笔来书写这两个词呢?

2.看到“荒山野岭”,你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

3.那“青山碧岭”呢?

4.让我们打开书本,看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧!

二、学习三-七自然段:

1.自由读。告诉大家,我们都看到了什么?听到了什么?有什么想法?

2.哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家,我们也可以把你的感动、你的快乐分享给大家听一听!

3.学生朗读,教师、学生共同评价,教师点拨。

①“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩,你来诉说自己的痛苦吧。

②“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画,脑中放电影,你就能把这种感觉读出来了。

③谁来做一做小鸟、松鼠、小兔、小猴

我来问问你:“小鸟,你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠,你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读,把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来,我们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

④“浑浊”—“碧波”,“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语,给你怎样的感受?

4.诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

三、学习第二自然段:

1.从“荒山野岭”到“青山碧岭”,是谁的功劳?一起读第二自然段。

2.锨镐的声音是多么单调,可是为什么是“歌谣”?

3.齐读。

四、再次学习首尾自然段:

1.“我们”因为什么而快乐?

2.春光特别喜欢“我们”,染绿了“我们”的双脚,“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

五、朗读全诗:

1.齐读。

2.尝试背诵。

板书:

春光染绿我们双脚

荒山野岭———————————青山碧岭裸露、煎熬林涛、动物的家