9 青蛙看海ppt配套的板书设计及意图

青蛙看海

(第一课时)庄文琰

【教学目标】

1.能正确、流利地朗读课文。初步理解课文内容。

2、学会本课3个生字“吸,登,双”,一个偏旁登字头,能正确、美观地书写生字。

3.能分角色朗读1-3自然段,了解青蛙的感情。

【教学重、难点】

正确、流利地朗读课文,学会“吸,登,双”

【教学准备】

课件、图片

【教学过程】

一、激发兴趣,设疑导入:

1、你们看过大海吗?大海是什么样的?(学生自由说)师:是呀,大海的海水那么蓝,那么美,一望无边,真让人喜欢,你们喜欢看海吗?(出示图片:湖边的青蛙)有只小青蛙也想看大海,今天就让我们一起走进童话故事——青蛙看海(板书齐读课题:青蛙看海)

2、读了课题,你有什么问题要问吗?

(青蛙为什么要去看海?青蛙有没有看到大海?青蛙是怎么看到大海的?)

3、呀!小朋友有这么多的疑问了,那让我们赶紧打开书本去读读课文!自己来解决这些问题吧!

二、初读课文,扫除朗读障碍。

师:在读课文之前,小朋友自己来当小老师,相互提醒,

我们读课文时候要注意些什么?(读准字音,读通句子,不会的地方要多读几遍。)

1、学生自由朗读课文。

2、检查朗读效果:

(1)课文中有许多难读的生字词,谁能来读读,朗读时要做到:站姿挺拔,声音响亮,口齿清楚。

青蛙湖边看看大海

苍鹰善于展翅飞翔

松鼠石阶一级一级

凉气失望不知不觉

(2)如果老师把拼音帽子摘掉,你还能认出它们吗?指名读(或开火车读)

3、过渡:词语都认识了,课文中还有几句句子特别长,不容易读好,想不想读好它!

出示:

(1)、青蛙吸了口凉气,“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”

(2)、就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

4、过渡:老师觉得我们小朋友特别能干,自己克服了一个又一个的难题,现在有没有信心读好课文。

5、学生竞赛朗读。(指名12个学生读12个自然段,并点评)

三、小组合作,解决问题(了解课文大概)

1、你看,经过努力我们读会了课文,有个问题现在就可以解决了,(青蛙到底有没有看到大海呢?)你从哪一自然段知道的?

2、师:课文读完了,能不能用自己的话来说说课文主要讲了一个什么故事?

出示填空:课文叙述了一只长期生活在湖边的(),很想看看(),在()的指点下,跟着()一级一级地

跳,最终到达了(),看到()的故事。

师:小朋友们,今天我们先来解决第一个问题:青蛙为什么想看海?听老师读课文的第一自然段,边听边想,哪句话告诉我们青蛙看海的原因呢?

二、学习1-3小节

(一)、第一段。

1、(出示第一段)师读

2、你们找到答案了吗?(青蛙长期生活在湖边,很想看看大海。)

你能用上“因为… …所以… …”把这句话再说一遍吗?

3、角色转换:小朋友们,如果你就是这只青蛙,你在这个湖边已经生活了很久很久,你为什么很想看到大海呢?我来采访一下。

师:小青蛙你好,你从小就生活在湖边,从没离开过是吗?你想看海是吗?,那你读读第一句。(听出来,你是有点想,不是特别想,老师给你提示,如果你把这两个词读好,就能读出你看海的渴望,试试看。----指导读好“长期”、“很想”

师:你在这儿住了一年又一年,这湖边的一草一木我都看腻了。你觉得在湖边的生活太平淡了,是吧,所以想去看大海。小青蛙,你来读读第一句,读出你心中的渴望。——生读第一句)

4、指导读好第一段第一句(突出“在湖边呆了很久,很想看海”的感觉)

5、就在此时谁飞来了?(苍鹰)谁来读读苍鹰说的话。师:苍鹰展开翅膀有一米多长,(两个学生张开手臂演示苍鹰展开翅膀)是飞行高手,你看,它说的多轻松呀!引读苍鹰的话

6、师述:有希望!只要登上一座山,就能看到海了,多简单呀!

(二)、第二自然段

1、可是小青蛙抬头一看,看到了什么?(贴山图——指名说)

2、这是一座怎样的山?这座山实在是太高了,就连白云呀,也飘浮在半山腰了。老师不由得想到了一首诗——引说:只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。

角色转换:如果让你去爬这座山,你有什么想法?

3、这山太高了,难怪青蛙看了这座山,忍不住说(出示第二小节):

“天哪,这么高的山!”青蛙吸了口凉气(用红色显示),“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”

(1)小朋友,“吸了口凉气”是什么样儿?学生表演,请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。

(2)青蛙为什么吸了口凉气啊?指名学生回答。(山太高,没有翅膀,没有长腿)

师:青蛙害怕了,他喊道——(引读青蛙的前话)师:青蛙觉得山太高,自己太弱小了,他吸了口凉气,没信心地说——(引读青蛙的后话)

登这么高的山,对于小小的青蛙来说,实在是太难了,难怪它要——(引说)大吸了口凉气呢!

(3)小青蛙们,让我们看着大山配上动作读一读,引读句子,“怎么上得去呢?”意思就是说——我上不去三、学习第三自然段

1、小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说的。女生读第三段,男生边听边想,苍鹰说的是什么意思呢?

2、交流(从“太”字感受到苍鹰都说太高,那山一定很高很高。我读懂了青蛙不登上山顶就不能看到大海。我知道了青

蛙只有登上山顶才能看到大海。)

3、齐读第三自然段

4、小朋友们,青蛙听到苍鹰的话会怎么想?是啊,青蛙是多么的失望啊!

四、分角色朗读1~3自然段

师:我们分角色来读读1~3自然段

女生读青蛙说的话,男生读苍鹰说的话,老师读旁白。

△青蛙是如何爬上山顶看海的呢?我们下节课再学习交流。下面,让我们进入生字王国,认识几个新朋友。

四、学习生字

1、出示所写生字:登、吸、双(读准字音)。

2、指名口头扩词。

3、认识新偏旁“登字头”,并自学其笔顺——师板写生书空

4、师范写。

5、学生练习书写。