两位数减一位数和整十数优秀完整教案｜教案在线预览

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人教版数学一年级下册《两位数减一位数和整十数》教学设计龚理教学目标:知识与技能(1)使学生在掌握基本算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数(不退位)的计算方法。(2)培养学生观察能力、表达能力、推理能力、发散思维能力。过程与方法引导学生经历两位数减一位数和整十数(不退位)计算方法的形成过程,体验由具

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数减一位数和整十数

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2018-05-08 11:10:00

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学校：巫山县大山小学

两位数减一位数和整十数优秀完整教案

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关键词：两位数减一位数和整十数优秀完整教案

正文

人教版数学一年级下册《两位数减一位数和整十数》教学设计龚理

教学目标:

知识与技能

(1)使学生在掌握基本算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数(不退位)的计算方法。

(2)培养学生观察能力、表达能力、推理能力、发散思维能力。

过程与方法

引导学生经历两位数减一位数和整十数(不退位)计算方法的形成过程,体验由具体到抽象的数学思想和方法。

情感态度和价值观

通过分组学习,培养学生的合作意识和主动探究知识的精神。

教学重点:

理解并掌握两位数减一位数和整十数(不退位)的口算方法,并能正确计算。

教学难点:

理解“相同数位上的数才能相减”的算理。

教学过程:

一、复习导入

口算:

35+4= 42+3= 5+21=

35+40= 42+30= 50+21=

师:说说35+4你们是怎么计算的?

生:先算5+4=9,再算30+9=39.

师:说说35+40你们是怎么计算的?

生:先算30+40=70,再算70+5=75.

师:这两组计算时有什么相同的地方?

生:都是把相同数位上的数直接相加。

二、探究新知

出示教材69页例1:

(1)创设情境:小朋友们很喜欢看书,学校图书馆为大家准备了很多书。现在我们一起去图书馆当一回管理员吧。(课件出示例1情境图)你们从图中获得了哪些信息?

学生交流。

(2)师:用什么方法解决?请大家思考一下。

(3)生:用减法。35-2,35-20。(板书)

(4)探究方法:同学们会计算上面的算式吗?大家可以先用小棒摆一摆。学生摆小棒,教师巡视,指导学生操作。

师:那现在谁来说一说第一个算式你是怎么摆的呢?

生:先摆3捆5根,再从35根小棒里去掉2根,也就是从5根里面去掉2根小棒,还剩3根和3捆,加起来就是33根。

师:计算35-2就是把35分成30和5,先用5-2=3,再用30+3=33。(板书)

师:那第二个算式你们又是怎么摆的呢?

生:先摆3捆5根,再从3捆小棒里去掉2捆,还剩1捆5根,加起来就是15根。

师:计算35-20就是把35分成30和5,先用30-20=10,再用10+5=15。

(5)出示计数器课件,回顾计算过程,引导学生发现算理。

三、巩固延伸

(1)做一做

6-4= 9-5= 7-3= 8-2=

26-4= 49-5 87-3= 38-2=

(2)给小动物送桃子

69-5=64送给大象

69-50=19送给小猪

55-3=52送给小猫

55-30送给小狗

(3)看看桃子是哪只小猴的?

78-6=72大猴子

63-20=43大猴子

66-4和66-40(对比练习,渗透算理)

(4)教材71页第三题

师:从图中你知道了什么?生:.........

师:这道题怎么解答呢?请同学们独立例算式。四、课堂小结

谈谈你们今天学到的计算方法。

生:相同数位上的数才能相减。

五、布置作业

第69页“做一做”。

第71页第一、二题。

六、板书设计

两位数减一位数和整十数(不退位) 35-2=33 35-20=15 5-2=3 30-20=10 30+3=33 10+5=15

关于本教案的常见问题

Q：两位数减一位数和整十数优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数减一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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