②天鹅、大虾和梭鱼课件配套优秀

《天鹅、大虾和梭鱼》教案

教学目标

1、认识生字12个,写字9个。

2、有感情的朗读课文。

3、学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。

教学重、难点

1、认识生字,学习写字。

2、学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。

教学流程

一、创设情境,导入课题

1、生活中什么事需要合作?(学生自由表达)

2、对,我们都明白了合作的力量最大,但是,只要合作就能办成事吗?

3、什么是真正意义上的合作呢?今天有三只小动物来到了我们的课堂上,它们是谁呢?你们想知道吗?请看,出示课件并伴随学生的回答板书:天鹅、大虾和梭鱼(齐读课题)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件:大车),结果会怎么样呢?让我们来边听边看就知道了。

二、初读课文,自学识字。

1、你们也想读读课文吗?(提示:1、圈生字;2、勾词语;3、标自然段;4、读通课文)

2、给你的同桌读读课文,看那些作过标记的字你认识了吗?不认识请他帮你,别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。

3、谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读,请三位同学来读吧。(先自评后他评,分小节读的过程中,解决部分词语)

4、认识词语。

过渡:听到同学们这么认真地读书,天鹅也被吸引了,它向我们飞来了,(出示课件)快看它给我们带来了什么?喔,是课文中的词语。

(1)认识的请你举手,如果他读对了请同学们跟着读。

(2)全班同学做准备,男女生、小组比赛读。

(3)指名读:“自寻烦恼”,用“烦恼”说句话;读“至今”是什么意思。5、认识生字。

过渡:词语我们认识了,还有16个字宝宝也想和大家交朋友,看谁先和他们成为朋友。

(1)出生字卡片(测字)会的站起来大声读。指读。

(2)“拼”组词。

(3)出示课件:指名读“梭”字:①部首与什么有关?②组词③形状以及梭鱼由此而得名。

(4)出示课件:“弓”的图片,由此演变成“弓”字,做“弓着腰”的动作。然后作偏旁,查字典,找到部首目录,到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示:引张

(5)游戏:开火车。

(通过图形渗透字理识字的方法,运用字典,让学生知道字典的重要作用,使学生喜欢查字典。)

三、再读课文,感悟寓意。

过渡:我们和生字成了朋友,你们想不想再读读课文,看你是不是读得更通顺了。

1、自由读课文,出示课件:背景。评议。

2、“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙做一件什么事?板书:合伙。课件:大车。那结果怎么样呢?请你读读课文,找一找。

3、汇报。板书:未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读,评议。老师范读,师生评议。

4、是他们当中有谁偷懒,没使劲吗?让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节,评议。

5、理解“上了套儿”(出示课件)。

6、天鹅,大虾和梭鱼都很使劲,请看:出示课件(动画)请找出三只动物拉车的语句,用△标出拉车的动词。板书:天鹅向云里钻大虾往后靠

梭鱼朝水里跳

7、它们都这样使劲地拉,为什么会“未动分毫”?你能用“未动分毫”说句话吗?

8、回答:板书:不是真正意义上的合作。

9、如果你就在场,帮它们出出主意,你现在最想告诉他们什么?快来读读第一小节。评议。

10、他们三个合伙拉车,但由于不是真正意义上的合作,大车至今还未动分毫,那怎么能让大车动起来呢?四人小组讨论。汇报。

11、在我们的生活中,哪些事情也需要大家合作共同来完成呢?回答。

12、再读课文,体会不是真正意义上的合作所带来的烦恼。评议。

13、学了这课你有什么收获呢?

14、总结:办一件事,大家要同心协力、心往一处想、劲往一处使,这才是真正意义上的合作。

板书:同心协力、心往一处想、劲往一处使

四、写字。

过渡:我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神,才能把事情作好,还认识了很多字,有些字不但要认识,还要学会写,你们愿意写字吗?

1、出示课件:要写的字,读一读。

2、组词。

3、重点指导“步”:①观察田字格的占位,②需要注意的地方,③书空。

④描红书写59页的三个字。丁丁告诉了你什么?读丁丁的话。

(重点指导“伸、非、命”字的笔顺,利用学生已有的知识经验,提高学生自主识字、写字的能力,动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势,让学生养成好的书写习惯。)

五、板书设计

天鹅、大虾和梭鱼

天鹅向云里钻

大虾往后靠

梭鱼朝水里跳

同心协力心往一处想劲往一处使