5.认识人民币（通用）教学目标设计

五认识人民币

第1课时认识人民币(1)

【教学内容】教材第53页例1、例2

【教材分析】“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。人民币是我国法定的货币,它是价值的一般代表,在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识,学习认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解,体会数的概念与现实生活的密切联系。

【学情分析】新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。对一年级的学生来说,本节课是学生首次接触有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。大部分同学都认识人民币,有过买文具的经历。在教学设计中,应充分利用已有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。

知识与能力:

1.使学生认识小面值的人民币,知道人民币的单位有元、角、分,

2、掌握人民币之间的关系:1元=10角,1角=10分。

过程与方法:

1、引导学深入读懂教材,让学生经历“认识各种小面值的人民币――掌握单位间的进率――简单换算”的过程;

2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力;

3、在取币、摆币活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。培养学生的有序思维能力和灵活应用能力情感态度与价值观:

1、感受数学与生活的紧密联系,渗透应用意识;培养学生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。

2、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币的好习惯。

教学重点:认识小面值人民币,认识人民币的单位元、角、分,知道进率。

教学难点:理解元、角、分之间的进率关系及互化。

教学准备:

教师:准备各种面值的人民币、课件

学生:准备各种面值的人民币。

教学过程:

一、导入

师:小朋友今天老师带来了一个货架,看看上面都有什么呢?

生:有铅笔(5角),橡皮(1元),尺子(8角),胶棒(9角)文具盒(3元5角)本子(3元)胶带(6角)......

师:知道它们的价钱吗?

生:一支铅笔的价钱是5角,一个文具盒3元5角.....。

师:买这些东西需要什么呢?

生:钱

师:我们国家的钱叫什么呢?

生:人民币

师:要使用人民币首先我们要认识人民币,

这节课我们一起来认识人民币。

二、快乐学习,认识新知。

1、分一分

师:你们每个人的面前都有一个钱袋,但里面的钱很乱,你能把它们分一分吗?

小组合作进行分类。

全班交流分类结果。

2、认一认

师:这张人民币的面值是多少?

生:1元

师:你是怎么认识1元的?

生:有一个汉字的壹圆,还有一个数字的1.

提示:壹是大写的汉字一,圆是人民币的单位,我们一般写成这个元(板书:元)

师:这是一枚硬币,这是多少呢?

生:也是1元

师:你是怎样认的?

生:也是有一个1和元

师:无论是硬币还是纸币你都是怎么认的?

生:都有一个1和一个元。

3、相互介绍认识人民币(小组合作)

同桌相互介绍介绍你认识的人民币。

提示:一个认一个想,看他说的对不对,认完了交换认一认,比一比哪个组的动作最快,介绍完坐好。

(大屏幕出示人民币,让学生说一说是怎样认的。老师随意指学生认)。

4、国徽是我们国家的标志,我们爱护人民币,就表示我们热爱伟大的祖国,请同学们想想:我们在生活中该怎样爱护人民币呢?(不乱涂乱画乱折)

5、购物活动

6、认识元、角、分之间的进率。

师:聪聪也在超市买东西呢?我们看看他在买什么?

玩具手表1元钱,他是怎么付钱的呢?

师:10角是多少呢?

生:10角是1元

师:对,10角就是1元,我们就说10角=1元

师:那你知道2元是多少角吗?

师:我们知道了元和角的关系,你知道角和分之间有什么关系

吗?

师:那1角能换多少分呢?同桌说一说。

生:1角能换10分

板书:1元=10角1角=10分(齐读)

师:5角是多少分?

三、知识运用

1.出示课件根据图文换一换,算一算。

四、课堂小结:小朋友,这节课我们上得真愉快,你们都学会了什么?

五、板书设计

认识人民币

人民币的单位: 元、角、分

1元=10角1角=10分

10角=1元10分=1角