认识线段教案推荐

长度的认识

教学目标:

1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”,建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度,会用刻度尺画线段。

3、在实际情景中,通过购物,能准确地辨认各种面值的人民币并能熟练地使用人民币,并进一步学会实际的应用。

4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。

教学重点、难点:

建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

培养学生动手.动脑及合作交流的能力。

教学准备:

图,尺子等。

教学过程:

一、米和厘米的复习

1、回顾梳理

这学期我们学过哪些长度单位?关于米和厘米的知识你知道哪些?学生小组交流,回答。

2、表象与进率

(1)1厘米有多长?1米有多长?你能用你的方法表示出它们的长度吗?学生理解表象与进率,教师积极评价学生的方法。

(2)1米是多少厘米呢?你是怎么知道的?学生活动:演示米和厘米的长度。教师板书:1米=100厘米

3、估计与测量

(1)下面这条线段,估计一下它们有多长?

学生估计长度并汇报。

(2)用尺子测量它们的长度,边测量边留心你是怎样测量的?学生活动。教师评价学生的测量方法,及时发现出现的错误。

(3)引导学生估计黑板的长度。

学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段,再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。

4.完成P98图形与几何相关练习

二、复习图形的变换

1、图形的变换有哪些形式。(平移、旋转、轴对称)

2、完成P103第4题的练习

三、复习元、角、分

1、我们学过的人民币的单位有哪些?生:元、角、分

2、说说“元、角、分”的进率。

谁能说一说各种面值人民币之间有什么关系?1元=10角、1角=10分3、复习元、角、分的换算

1张100元可以换10张10元;2张50元;5张20元

1张50元可以换2张20元和1张10元;可以换5张10元1张20元可以换2张10元;4张5元;20张1元„„ 较大一点的人民币的换算。

4、以P97第7题为例复习付钱的方式以及有关人民币的一些知识。

5、独立完成P102第14.15两题

[设计意图]在日常生活中,学生会经常使用到人民币,复习这部分内容时,主要通过教材上的习题,让学生联系实际,体会数学知识与生活的联系的紧密性。四、总结

这节课复习了什么?你有什么收获?学生自由发言。

课后小结:

随堂练一练(三)

一、填一填

1角+3角=()角2元+7元=()元

10元-6元=()元9角-4角=()角

1元+6角=()元()角5角+8角=()角

3元-4角=()元()角1元-6角=()角

3元+2元7角=()元()角

二、在○里填上>、<或=。

3米○30厘米60厘米○100厘米2米○20厘米

1米○100厘米4厘米○1米50米○5米

三、在()里填上合适的长度单位(米、厘米)。

(1)一枝蜡笔长10()(2)姐姐身高是1()46();

(3)一条裤子长1()(4)一把剪刀长13()

(5)一幢大楼高56()(6)一根丝瓜长60()

(7)教室门高2()(8)写字台高80()

(9)一条成人围巾长2()(10)习字本长32()

三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。

40厘米1米1厘米10厘米

四、应用题

1、大生和小明从一条路的两头面对面走来,两人相遇时,大生走了45米,小明走了42米,这条路长多少米?

2、两条绳子一共长38米,其中一条长18米,另一条长多少米?

2、工人叔叔修一条长60米的路,已经修了40米,还差多少米没修?