认识时间优秀获奖教案

《认识钟表》教学设计

教学内容

例1、例2和相关的课堂活动。

教学目标

1、通过对钟面的观察,认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分。

2、在感受用1分时间所做事情的活动中,初步建立起分的时间观念。

3、在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。

4、体验数学与生活的联系,并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重难点:

理解分针走一圈,时针走一大格。1时=60分。

教学准备

1、出示不同形状的钟表.

2、实物钟面教具1个。每名学生一张题卡。

教学过程

一、创设情景,激发兴趣多

今天,就让我们一起走近钟表,认识钟表,好吗?出示各种不同

的钟表让生认真观察.板书:认识钟表。

二、依托学生经验,感知钟面

1、提问:关于钟面,同学们都已经知道些什么呢?

2、观察钟面,根据学生回答引导观察出示钟面。

(1)指一指钟面上的时针、分针、秒针。(注:一年级时认识了时针和分针)

(2)学生或老师向同学们介绍秒针,(钟面上最长最细的针,板书:秒针)引导学生看一看钟面,指一指秒针是哪根。

(3)教师:我们在观察一下,钟面上除了时针、分针、秒针外,还有些什么呢?(数字和格子)

讲解钟面上的大格和小格。

师:钟面上相邻两根红线之间就是一个大格,如从12到1;从3到4…..,我们一起来看看一共有多少个大格呢?请看大屏幕。(投影演示:钟面上12个大格)每个大格又被平均分成了几个小格呢?( 每个大格有5个小格)钟面上一共有多少个小格呢?(一共有60个小格)我们一起来数一数。(边演示边让学生数) (4)引导学生观察:钟面上的大格、小格数及其关系。

(投影演示)钟面上12个大格,每个大格有5个小格,一共有60个小格。(生齐读一遍)

师小结:刚才我们了解了一下钟面的基本情况,知道了钟面上除了有时针、分针、秒针以外,还有12个大格和60个小格。看来

孩子们都观察得很仔细,学得也很认真。接下来,我们进入下一个环节,一起来探究一下时针和分针的运动情况,希望你们能像刚才那样,充满激情,好吗?

3、说一说

(课件演示)分针走1小格是多少和时针走1大格的时间各是多少?(1分和1时)

师:请看大屏幕,要仔细观察哦,如果你不仔细观察的话,可能你就没有什么发现。我们先来观察分针的变化,(课件演示)仔细看,你发现了什么?(分针走了一小格)对,这个小朋友观察得很仔细,分针走了一小格,也就是1分钟。(板书:分针走一小格的时间是1分钟)

继续演示分针走5小格、15小格、30小格、55小格、60小格,学生观察以后,分别抽学生回答是多少分钟。

并重点讲述一下当分针走60小格时,也就是刚好一圈。

4、看一看,说一说

(课件演示,强调让学生同时看时针和分针)当时针走1大格时,分针正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)也就是多少分?(60分)

师:当分针走一圈时,时针正好走一大格,这时经过的时间就刚好是1时。(板书:时针走一大格的时间是1时)

(第二次演示)师:我们再看一次,分针走这一圈是多少分钟呢? (60分)而这时时针刚好走一大格,也就是1时。说明这1时

与60分是相等的,我们就说1时等于60分。

板书:1时=60分。

(师介绍:时可用字母h表示,分用min表示)并引导学生读一读、写一写这些字母。

再看一次,时针从1走到2,走了几个大格?是几时呢?

三、操作探索,构建1分的时间概念

1、教学例2。

教师:同学们,刚才我们知道了当分针走1小格的时间就是1分钟,那你知道这1分钟的时间究竟有多长呢?我们一起来感受一下吧。(第一次播放一分钟的音乐)

汇报交流活动情况。

(第二次播放一分钟的音乐)完成题卡上的口算题。你能在1分内完成吗?

2、完成课件内的填空题。(投影出示)

四、活动拓展

(1)用1分(老师看时间)读一段话,看看读了多少个字。五、总结回顾

教师:这节课我们学习了什么?你有哪些收获?

师小结:孩子们,今天我们认识了钟表,不仅了解了钟面上有时针、分针、秒针,钟面上有12个大格和60个小格,还知道了分钟走1小格是1分,5小格是5分。。。。。。分针走一圈,时针刚好走一大格,也就是1时=60分。

时间过得真快,一晃这节课又快结束了,当我们坐在教室里不认真听讲的时候,时间就悄悄的从我们身边“溜”走了,俗话说,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(投影出示)

多么宝贵的时间啊!我们要好好的珍惜时间,珍惜每分每秒,做珍惜时间的小主人,好吗?下课

附:板书设计

认识钟表

《认识钟表》教学设计

时针有12个大格

钟面

分针有60个小格

秒针

分针走一小格的时间是1分钟。

时针走一大格的时间是1小时。

1 时= 60分

1(h)=60(min)