乘加乘减ppt配套的教学设计方案

《乘加、乘减》教学设计

凉州区黄羊镇天桥小学:王天锋

【教学内容】

教材第58页

【教材分析】

在学习了4的乘法口诀之后,教材编排了关于乘加、乘减式题,使学生有较充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习,并在计算乘加、乘减式题的过程中,逐步提高运用乘法口诀的熟练程度。另外,学生掌握了乘加、乘减式题的计算方法,可以为今后依据乘法口诀间的关系记忆乘法口诀作好方法上的准备。

【学情分析】

学生已初步认识了乘法,学习了2~5的乘法口诀,感受了乘法运算的意义,并初步具有了用乘法来计算的意识。这样从学生已有的认知起点出发,以学生熟悉的,感兴趣的事物作为教学切入点,为学生提供了可观察、思考的素材,易调动学生学习的积极性。

【教学目标】

1.在具体情境中理解乘加、乘减算式的含义,掌握乘加、乘减的计算方法。

2.在自主探究中理解乘加、乘减的运算顺序,并能按正确的运算顺序计算。

3.培养自主学习的能力和积极思考的良好习惯。

【教学重难点】

重点:掌握乘加、乘减算式的计算方法。

难点:理解乘加、乘减的运算顺序。

【教学准备】

课件

【教学流程】

情境导入→创设问题情境,引导探究

↓↓

探究新知→掌握乘加、乘减的计算方法

↓↓

巩固应用→运用所学知识解决问题

↓↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【情境导入】

出示福娃图

师:瞧,多可爱的五个福娃啊,今天就和福娃一起走进数学乐园吧!来,先和福娃做个对口令的游戏。

1. 对口令:2、3、4、5的乘法口诀。(有节奏地进行对口令:师生对、生生对)

福娃还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。

2. 口算:3×3= 4×2=(计算前两题时,要说说用的是哪句口诀。) 2+3= 5×4= 1×4= 3×4=

二、合作学习,探究新知

出示小熊图

师:瞧,多可爱的小熊啊!池塘边小熊家的玉米地又丰收了,一棵棵的玉米长得多壮啊。

1. 图1:(4棵玉米,每棵结3个)请学生观察,你发现了什么?能提出什么数学问题?列式:3×4= 4×3= 3+3+3+3= 同学们可真会动脑筋,想出了这么多的方法。这时小熊来到了它家的玉米地里,它来干什么呢?

2. 图2:小熊掰走了一个。

1)、请学生结合图意提出问题:还剩几个玉米?

2)、怎样解决?小组商量讨论。

3)、学生汇报解决问题的方法;聆听学生的不同想法。列式:

12-1= 3+3+3+2= 3×3+2= 4×3-1= 2+3×3=

4)、同学们是怎么想的呢?(生汇报)

师:你们可真能干,不仅列出了含有加减法的算式,还列出了含有乘法加法、乘法减法的算式。你们知道后两个算式叫什么吗?

(乘加乘减)

师:这就是今天我们要学习的内容。

(板书课题)

5)、现在请同学们比较一下哪种方法更简单?

那你还记得,在计算乘加乘减这样的算式时,是怎样计算的吗?(生汇报)

出示:乘加乘减的算式,都是先算乘法,再算加减法。

师:同学们掌握的怎么样呢,老师想考一考大家。

三、趣味练习,拓展延伸

1、只说运算顺序(大屏幕出示)

4+3×2 3×3+4 5×1-2 2×4-3

你们的学习能力可真强。

2、森林里动物们开联欢会时,小猴子带了些礼物。

完成第56页的“做一做”。

3、小熊说,还想考考大家,你们有勇气接受挑战吗?(算一算)

4、同学们表现的这么出色,我们就一起到海边去游玩吧。

完成第58页第4题

1)、观察、提问题。(小组讨论)

2)、解决问题。(生汇报)

5、小熊要和同学们做朋友,想知道咱们班有多少同学。我们有多少种告诉它的办法?

如:数;直接说;乘加、乘减(每个小组有几人,有几个这样的小组,还剩下几人)。

四、课堂总结,引导实践

教师总结：我们和小熊一起探究数学问题，可真有趣，把你的收获和大家说说吧？同学们要做个有心人，用我们学过的知识到生活中去解决问题，老师相信你们是最棒的。

【板书设计】

乘加

乘减

还剩几个玉米棒？

= －1 = 11 （个）

（假设）