①上天的蚂蚁名师教学视频（文字实录）

《上天的蚂蚁》教学设计

教学过程:

一、谈话导入

1、今天,我给大家介绍一位朋友(指幻灯片),它就是——蚂蚁(板书),睁大

眼睛观察这两个字,你发现了什么?

预设:生1,没错,你观察得很仔细,这两个字都带有虫字旁,昆虫类的动物一般都带有虫字旁。(表扬:会观察的小蚂蚁)

生2,你还发现了什么?有补充的吗?

引导学生发现蚂蚁两个字都是形声字,左边表形,指它的意思,右边表声,是它的读音(左形右声)(表扬:聪明的小蚂蚁)

2、今天,有一只小小的蚂蚁啊,个儿小志气却很大,它要干一件不同寻常的大事情,它要——对,上天(继续板书)。

质疑课题:看到这个课题,你有什么疑问吗?预设:这只蚂蚁为什么要上天?这只蚂蚁上天要干什么?这只蚂蚁是怎样上天的呢?(表扬会思考的小蚂蚁)那我们就带着这些疑问一起走进童话故事——《上天的蚂蚁》,先请两位同

学示范读课题(为什么要这样读?)在全班齐读两遍课题。

3、读得真棒!为你们点赞。那现在我发布小任务了,四人小组合作朗读课文,注意听清楚要求:1、朗读时要借助拼音,读准字音,读通句子。2、提出疑问并在组内进行交流解答。

好,勤劳的小蚂蚁们快出去觅食吧!(提示大家声音小一点),师巡视,好,觅食的小蚂蚁们该回家了!刚才看大家读得可认真啦,那能把课文读通顺了吗? (能),恩,你们的回答充满了自信,那现在就请一个小组上来进行朗读汇报。二、第一小组进行朗读汇报。

1、小组长当小老师(小老师要有表情、手势动作),带领组员每人读一个自然段。在读的过程中其他学生可打断纠正读音错误。

2、朗读完后,组员坐下。小老师:请大家为我们组的朗读作评论,组长抽学生评论(先提优点再提缺点、多表扬鼓励少批评):(评论不要重复)

预设:(在这个过程中,引导学生根据人物的表情、动作、语言进行模仿。) A、XX同学,我觉得你们组的朗读声音很洪亮,你们同意吗?(希望你们以后朗读课文时也像现在这样声音洪亮)

不同意的马上站起来反驳:我有不同意见,他们的声音不够洪亮,XX地方听不见、、、、、、

B、XX同学,我觉得你读得吐词(很清楚、不清楚),希望、、、、、、你们同意吗?

C、XX同学,我觉得你们朗读得(很流畅、不拖拉不流畅),希望、、、、、你们同意吗?

D、XX同学,我觉得你的普通话真好、、、、、、、希望、、、、你们同意吗?

E、XX同学,我觉得你这里、这样读得不太好,应该这样读、、、、、具体指出哪里读得没有感情(请大家看到第、、自然段,我就看到第、、自然段)并示范和说明。

巨人为什么要这样呢?在这个过程中随文识字“身材魁伟”“身强力壮”(用其他词语替换:高大健壮、威猛)

重点引导根据每个人物的特点模拟其声音:

a蚂蚁(明朗、语速较快、重音突出):自信努力、坚强勇敢

b巨人(憨直蠢笨、说话断断续续):胆怯害怕、不自信

c老爷爷:(低沉浑厚粗哑):语重心长、慈爱

3、(学生扮演)小老师:下面进行分角色朗读对话,谁愿意来扮演老爷爷?谁愿意来扮演巨人?(找两组)谁愿意来扮演小蚂蚁?谁愿意来扮演老爷爷?(找两组)我们组汇报完毕,谢谢大家!

4、过渡语:刚才看到了大家精彩的表演,把老爷爷、巨人和小蚂蚁都扮演得那么生动逼真,那现在我们大家一起再来扮演一次吧!全体起立

全体师生分角色再读课文(老爷爷和巨人、老爷爷和小蚂蚁对话)(我读旁白,女生扮演老爷爷,男生站起来扮演巨人;我读旁白,女生站起来扮演小蚂蚁,男生站起来扮演老爷爷。我们来看看谁扮演的最像?)

(读完后)师:刚才我们好像就听到了老爷爷和巨人、蚂蚁的对话,说明大家都扮演得非常棒,我们把掌声送给自己!

三、第二小组进行问题汇报。

过度语:读了这个童话,大家肯定有疑问吧,下面再请一个小组上来进行问题汇报。

预设:问题1课文中的这棵树是怎样的呢?(小老师)

问题2白胡子爷爷告诉了巨人一个什么秘密?(小老师)

问题3:课文中的巨人长得怎么样?(贴板书)

问题4:课文中的蚂蚁是什么样子的?(贴板书)

问题5:当巨人听到老爷爷告诉他的秘密时,他说了什么?最后又是怎么做的?(贴板书“连连告退,最终跑掉”)

问题6:你认为这是一个怎样的巨人?(缺乏自信、半途而废、怕苦怕累、不肯努力、胆怯、、没有勇气、缺乏恒心毅力、遇到困难就退缩)

问题7:当小蚂蚁听到老爷爷告诉巨人的秘密时,它说了什么?又是怎么做的?(贴板书“一步一步,不停地爬”)

问题8:你认为(身材弱小的)小蚂蚁能爬到天上去吗?从哪儿看出来的?

分析“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

(“一步一步”就是要慢慢地、一步一个脚印,脚踏实地,从眼前做起,不好高骛远,;“不停地爬”就是坚持不懈,一往无前,向着既定目标前进,不半途而废。有了战胜困难的信心和勇气,再加上坚持不懈、努力进取的恒心和毅力,所以小蚂蚁能爬上天。)

我们组汇报完毕,谢谢大家!

四、总结提升,悟出道理。

过度语:刚才两组同学的汇报都非常精彩,我们把掌声送给他们。

师:那读了这个故事,你认为这是一只什么样的蚂蚁?(PPT显示)(你能用自己的话赞美一下小蚂蚁吗?)(自信、勇敢、脚踏实地、坚持不懈、意志坚定、敢于尝试、有恒心有毅力)大家用了很多好的词语来评价蚂蚁,那现在我用两个词语来总结一下刚才大家说的。

口述:对比书写板书:自信、坚持不懈

学习了这篇课文,老师想送一条名言——齐读

生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。——【德】马克思五、拓展延伸,续写童话。

小组合作:那小蚂蚁最后到底爬上天了没有?后来小蚂蚁、巨人和老爷爷之间又发生了什么故事?这个故事没有结尾,每个小组成员发挥自己的想象力,给文章加一个结尾!