两位数加两位数（不进位加)优质课教学设计

两位数加两位数(不进位加法)

上杭县第二实验小学邱彧华

【教学内容】课本P12---P13例1.例2

【教学目标】

1.在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。

2.探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。

3.培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

【教学重点、难点】

重点:理解相同数位上的数才能相加的道理。

掌握笔算的计算法则,能熟练计算。

难点:理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。

【教学准备】实物投影

【教学过程】

一、情景导入,激发兴趣

师:光明小学组织二年级同学参观博物馆,他们来到了博物馆的门前,小精灵明明正在热情地欢迎他们呢!咱们一起去看看,好吗?(出示情境图)

二、合作交流,掌握算法

(一)收集信息,提出问题

师:仔细观察,从图中你知道了哪些数学信息?

生1:二一班有35人

师:老师把你们自己发现的信息整理了一下(出示表)根据这些信息,你能提出什么数学问题?

(二)学习竖式,明确算理

师:同学们真了不起,提出了这么多的问题。邱老师想知道:二(1)班学生和本班带队老师一共有多少人?一起读问题。需要用哪两个信息?该怎样列式呢?

生:35+2=37

师:老师把你的想法记录下来。你们同意他的看法吗?为什么用加法计算?谁能讲讲道理。生:求一共有多少人,就是将二1班的学生人数和本班带队老师的人数合起来,所以用加法。1.学习两位数加一位数的笔算

师:35+2=?是我们以前学过的两位数加一位数,你是怎样口算出它的得数的?

生:先算5+2=7,再算30+7=37

师:其实像这样的加法不仅可以口算出它的结果,也可以写成竖式笔算。这节课我们就一起继续学习加法(不进位加)的笔算(板书课题)

师:怎样笔算呢?我们用摆小棒的方法试一试。请小朋友轻轻拿出你的小棒我们一起摆一摆。有35个学生怎么摆?摆3捆零5根小棒。摆好了吗?

本班带队老师有2人,接着摆2根,2根和哪个数相加?和5根小棒相加等于7根小棒,一共是3捆零7根小棒,也就是35+2=37。

该怎样写竖式呢?

竖式就是把算式竖着写,3捆零5根小棒就是35,加上2根,这个2应该写在3的下面还是5的下面?

谁能说说为什么?因为5和2相加,它们都是什么位上的数?个位,也就是要个位和个位对齐。

我们把+写在下面一个数的左边,不要对着数。然后在加数下面用尺子画一条横线,表示等号。线不能太长,也不要太短了。好最后计算,一起算先算5+2=7,说明要从什么数位开始计算? (个位)是的从个位算起,3没有数相加就直接写下来。

师:瞧,计算35+2=37不仅可以口算也可以列竖式笔算。在笔算两位数加一位数时,你有什么要特别提醒同学们注意的?(提醒得好,谢谢你的提醒)看来笔算两位数加一位数,个位和个位要对齐,从个位算起。

2.当题巩固

孩子们,你们学会了吗?小精灵聪聪想考考你们,有信心接受挑战吗?一起看看,这是课本第12页做一做的第1题,请轻轻翻开,做前想想怎样对位。开始吧!哪位小朋友说说你是怎样算的。6要和哪一位上的数对齐?3和谁对齐?43该怎样对位?

3.学习两位数加两位数的笔算

师:刚才我们通过计算,知道了二1班学生和本班带队老师一共有37人,那么二1班和二2班一共有多少名学生呢?(课件出示)怎样列式?35+32=67

师:这也是我们学过的两位数加两位数,他又该怎样列竖式计算呢?请同学们在课堂本上试一试,有困难也可请小棒帮忙。开始吧!

教师巡视,指名板演。写完了吗?师:请你和同学们说说你是怎样列竖式的?引导说:先写35,然后写+32,32怎样对位?2和5对齐,3和3对齐,也就是个位和个位对齐,十位和十位对齐,我们可以归纳为:相同数位对齐。然后画横线,从哪里算起?先算个位2+5=7再算十位3+3=6,最后还有什么要注意?横式上要写上得数。

4.对比总结

同学们你没看,无论是两位数加一位数还是两位数加两位数的不进位加法笔算,都要把相同数位对齐,都要从个位算起。一起读一遍。

三、巩固练习,实践应用

师:小精灵聪聪还想再考考你们有信心再次接受挑战吗?

1.练习二第1题说说图意,交流算法并汇报。

2.练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程,同时教师巡视、指导。四、课堂总结:

通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导梳理。