两位数减一位数和整十数教学实录

《两位数减一位数和整十数》教学设计

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第69页。

教学目标

1.经历探索两位数减一位数(不退位)和整十数的计算过程,能较熟练地进行计算。

2.通过动手操作,理解两位数减一位数(不退位)和整十数的算理。

3.通过用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点

掌握两位数减一位数(不退位)和整十数的计算方法。

教学难点

能比较两位数减一位数(不退位)与两位数减整十数的异同,理解算理。

教学准备

课件、计算器、练习纸。

教学过程

一、激趣导入

1.师:小红是一个非常好学的孩子,她带上19元零花钱去书店买了一本6元的漫画书,她还剩多少零花钱?她又用剩下的钱买了一本10元的故事书,又剩多少钱?

生:19-6=13(元);13-10=3(元)

2.谈话揭题。

师:谁来说说这两道算式有什么不同?

生:19-6=13是两位数减一位数;13-10=3是两位数减整十数。

师:这节课我们就一起来学习“两位数减一位数和整十数”。

(设计意图:从小红用零花钱买书的问题引入课题,既教育孩子们要用零花钱做有意义的事,又告诉他们数学知识来源于生活,认识到学好数学知识的重要性。)

二、探索新知

1.探讨两位数减一位数的计算方法

(1)看图,你知道了什么?请根据小男孩说的话,提一个减法问题。

生:还剩多少本故事书?

(2)怎样列式?小组讨论,交流方法。

(3)汇报结果。

师:谁来告诉大家你是怎么算的?

生:先把35分成30和5,用5-2=3,再把3和30加起来是33。

师:他的计算方法你看听懂了吗?谁能用“先算......再算......”说一说?

生:35-2先算5-2=3,再算3+30=33。答:还剩33本故事书。(师板书计算过程)

师:这位同学说得怎么样?你能像他一样说一说吗?

(4)先说说怎么算,在计算。

26-4= 87-3= 38-2=

2.探讨两位数减整十数的计算方法

(1)谁又能根据小女孩说的话提一个减法问题。

生:还剩多少本动漫书?

(2)先独立思考,再把你的计算方法说给你的同桌听。

(3)汇报结果。

师:谁来说说你的计算过程。

生:先把35分成30和5,先用30-20=10,再用10加上5是15。

师:谁用“先算......再算.....”说一说。

生:35-20先算30-20=10,再算10+5=15。答:还剩15本动漫书。

师根据孩子们的描述写出计算过程。

(4)快速地说出计算过程与结果。

38-10= 57-20= 76-40= 69-50=

3.归纳小结

师:大家来比较35-2和35-20这两道题在计算时有什么不同?

生:35-2是两位数减一位数,35-20是两位数减整十数。

生:35-2先算5-2,35-20先算30-20。

师小结计算方法。

计算两位数减一位数时,先用个位上的数相减,再与整十数相加;计算两位数减整十数时,先用整十数减整十数,再与个位上的数相加。

三、巩固提升

第一关:送小螃蟹回家。

79-8 28-20 69-6 78-30

54-4 88-80 55-5 68-50

先算个位的有()先算十位的有()

(设计意图:让孩子们能轻松的掌握每个题的运算顺序,并能正确地进

行计算。)

第二关:猜猜我是谁。

小猫:我比23多30,我是();小猴:66比我多6,我是();

小熊:我比35大3,我是();小鱼:我加上10是45,我是()。

第三关:小猴找桃。

43 63 2( ) ( )2 72

66-4 78-6 63-20 66-40

(设计意图:巩固反馈阶段,设计几道贴近学生生活实际,学生又比较感兴趣的练习题,符合低年级学生的年龄特点,让学生们通过自评、互评的方式掌握新知。)

四、全课总结

1.这节课我们学习的内容是?它们的计算方法是?

五、课后作业

35-7等于多少?怎么计算?

附板书设计两位数减一位数和整十数

先算:5-2=3 30-20=10

再算:30+3=33 10+5=15