加减混合第二课时教学设计

《混合运算》教学设计

教学内容:人教版二年级数学下册《混合运算》第一课时

教学目标:

1使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序;

2、掌握脱式计算的书写要求,并学会正确地进行脱式计算。

教学重点:理解没有括号的同一级计算的运算顺序教学难点:掌握脱式计算的书写要求,并学会正确地进行计算

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、口算。23+5= 32-6=67-30=72÷9=4×5=

28÷4=

2、算一算。16+5-10=12-8+10=

2×5÷2= 12÷3×5=

3、师小结引入新课:今天我们继续来研究混合运算同级运算的运算顺序。(板书:混合运算)

二、探究新知

1、观察、探究同级运算的运算顺序

a.师出示主题图,问:图上的学生在做什么?你从图中能获得什么样的数学信息?问的是什么问题?

b.你们会解决吗?怎样列式?同桌互相讨论。

c.生汇报怎样列式,师板书。分步算式:

综合算式:53-24=2953-24+38=6729+38=67 师:53-24+38=67这是一个综合算式,你能说说它的运算顺序吗?

师小结:同学们,以前在做这样的两步的式题,都是直接写出得数的。但是为了看清楚运算的步骤,方便检查每次计算的过程,可以用脱式计算。想认识这个新的书写格式吗?

2、学习脱式计算的书写格式

a.师讲解脱式计算的书写格式:首先先在算式的下面另起一行的左边写一个“=”,“=”的后面写上第一步计算的结果,是29;接着没有参与第一步计算的+38照抄下来,然后在另起一行再写一个“=”,“=”的后面写上第二步计算的结果67.这个67就是整个算式的得数。

3、巩固脱式计算书写格式,体会同级运算的运算顺序师:15÷3×5,你能说说这个算式的运算顺序吗?

师:能用我们刚刚学的脱式计算来计算吗?

师:请同学们观察这两道算式的运算顺序,你发现了什么?

小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或者只有乘、除法,都要按照从左往右的顺序计算。

巩固练习。

1、脱式计算。23+6-112×8÷472÷8÷32、下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来。

2×3×415-6+42×6÷3=6×4=15-10=2×2=

3、课本50页的第一道题,脱式计算。