约分、通分教学设计模板

五下《分数大小比较》(设计:张勇)

教学内容:

教学科书第24页例2,第25页课堂活动,练习七第5~8题。

教学目标:

1、掌握同分子异分母分数的大小比较方法,会比较同分子分数的大小。

2、体会多种方法比较分数大小,提高观察、分析和逻辑思维能力。

3、感受主动参与、合作交流的乐趣,培养学生自主探索的学习习惯和乐于探究学习态度。教学重难点:

比较同分子分数的大小,能过多种方法,领会同分子分数大小比较的算理和方法。

教学准备:

师:学习作业单,长方形纸,课件;生:练习本、两张大小一样的正方形纸等。

教学过程:

一、复习、引入。

1、师小结:同学们,我们在前面三年级的时候就学习了比较如何比较同分母分数的大小,现在老师想考考大家,看看有没有遗忘?

课件出示:比一比。

指名说说学生是如何比较的?

师:同学们回答得很好,看来前面的知识掌握得不错,通过刚才的复习,我们更清楚的明白了,分母相同的情况下,分大的分数比较大,那么分子相同的时候,那分数的大小又如何来比较呢?今天呢,我们就来一起研究这个问题。

板书:分数大小比较

2、讲西游记的故事:

说到这里,老师想起一个故事,想说给同学们听听。西游记的故事都不陌生吧,一天,孙悟空师徒四人去西天取经的路上,师傅唐僧肚子饿了,叫孙悟空与猪八戒去找吃的。他们来到森林里,找到了一些野果子,他们高兴极了,悟空对八戒说,“我吃这些野果子的1/2,”,猪八戒一听,贪多贪吃的毛病又犯了,心里打起了算盘,对猴哥说:“猴哥,我想吃这些野果子的1/4,行不行啊?”,孙悟空听了,连声说:“好,就安你说的办!”说完,猪八戒满意的笑了,孙悟空也哈哈大笑了。同学们,谁笑得聪明呢?(生偿试回答,1/2大于1/4,可板书)二、新课。

1、实验活动。

师:为了刚才这位同学们说的对不对呢?,1/2是不是大于1/4呢?,下面,我们来做一个实验活动,来证明一下。现在每个小组都有两张大小相同的正方形纸,请按黑板上的合作要求分小组进行实验。

(1)课件展示合作要求。

①想一想,通过折一折,找到第一张正方形纸的1/2,找到第二张纸的1/4,并涂上颜色。

②观察思考,你发现了什么?③组交流、作好记录。④汇报。

(2)学生活动,师指导。

(3)学生汇报情况。

预设:1/2大于1/4,

……

(4)师根据学生回答,归纳总结:

预设1:分子是1的分数,分母小的分数大。(学生没有说出这点,可以试一试后再总结。)预设2:两张正方形纸片是一样大,也就是单位“1”相等,平均分的份数越多,每一份就越小。

师:刚才我们把正方形纸分成块数,来比较1/2和1/4的大小,看哪一个分数表示的那一块面积更大,这就是利用面积图来验证的方法。

（5）联系故事说明。通过刚才的学习，你明白孙悟空和八戒谁笑得聪明了吗？（生：孙悟空，生）看来猪八戒的数学没有学好，处处吃亏，我们一定得把数学学好，来看看你们学得如何？

2、试一试。（课件）

师：你发现了什么？（生说：略）

师小结：分子是1的分数，分母小的分数大。

3、比较3/5和3/4的大小。

师：学得真不错，那你能比较3/5和3/4的大小吗？

（生偿试回答，提示：3/5和3/4这两个分数有什么特点？）

（1）生自学数学书P24例2；

师：刚才的同学说得对不对呢？那我们一起来打开数学书24页，我们独立自学一下例2，想一想，怎样比较3/5和3/4的大小的呢？什么方法来验证自己的判断呢？

（2）学生汇报自学情况。

（生说一说，如果有困难，师可课件展示提示。）

（3）师小结：分子相同的两个分数，分母小的分数大。（课件展示）

三、练习。

（1）看图填分数，再比较分数的大小。[生直接口答

]

（ ）○ （ ）

（2）巩固练习1：

○

○

○

（3）3、巩固练习2： 用分数表示数轴上的点,再比较它们的大小。（作业单）

①

1

② （ ）○（ ） 0 1 2

（ ）○（ ）

（4）议一议：[ 生同桌讨论后回答]

（5）把下面的分数按从大到小的顺序排列。（作业单）

， ， ， 和

（6）完成数学书第26页第8、及思考题。（机动题）