2、3、4的乘法口诀教案设计

2、3、4的乘法口诀教学设计

安达市升平镇中心小学

姜淑君

2、3、4的乘法口诀教学设计教学目标

1、使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程,进一步认识乘法的意义,理解并熟记1~4的乘法口诀,学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、使学生在学习活动中,不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识,积累积极的数学学习情感,感受成功的乐趣。

教学重点:知道乘法的含义,在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、

教学难点:理解口诀、算式、图示之间的内在联系,相邻口诀之间的联系。

教学准备:教师:课件、乘法口诀和算式卡。

学生:自学提示单、口算纸。

教学过程

一、复习导入

复习5的乘法口诀

二、学习新知

1、学习2的乘法口诀

(1)出示情境图:1堆有2个乒乓拍。

是几个2?可以写成什么样的乘法算式?(板书:1×2=2)为了便于记忆,可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀

“一二得二”。(板书:一二的二,学生齐读)

(2)出示情境图:2堆有4个兵乓拍。

1堆有2个乒乓拍,是1个2,那2堆呢?你能写出乘法算式吗?(板书:2×2=4)

可以编出什么口诀?(板书:二二得四,学生齐读)

(3)小结:这就是2的乘法口诀。(学生齐读口诀及相应的乘法算式)

(4)那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗?

学生思考、独立画、展示。

2、学习3的乘法口诀

(1)出示情境图:3根树枝,每枝有3片树叶。

观察情境图,问:1根树枝有3片树叶,是几个几?可以写出什么样的乘法算式?

2根树枝有几片树叶?是几个几相加?可以写出什么样的乘法算式? 3根树枝有几片树叶,是几个几相加?可以写出什么样的乘法算式? (板书:1×3=3,2×3=6,3×3=9)

(2)根据这三道乘法算式,可以编出什么口诀呢?先自己说说看,在同桌互相说一说。

指名说(板书:一三得三,二三得六,三三得九)

(3)小结,齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。

(4)比一比、赛一赛:做54页1题、2题。

4、学习4的乘法口诀。

(1)出示情境图,让学生说说图意,然后出示问题:每个正方形用4根小棒,2个正方形用几根小棒?3个、4个呢?

学生独立思考后,教师指出:完成自学提示单,然后小组内交流。(2)全班交流,教师板书:(4的乘法算式和口诀)

预设:口诀出现“三四得十二”说明,编口诀时,为了读写方便,便于记忆,凡是及大于十的,口诀就不用“得”字了。

(3)齐读4的乘法口诀,说说每句口诀的意思。

(4)小结,齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。

(5)编4的乘法口诀儿歌:

一只乌龟,四条腿,一四得四,x x x。

两只乌龟,八条腿,二四得八,x x x。

三只乌龟,十二条腿,三四十二,x x x。

四只乌龟,十六条腿,四四十六,x x x。

5、教学“试一试”。(板书:1×1=)

1×1是多少?可以编一句乘法口诀?(板书:一一得一,学生齐读) 6、整理口诀:同学们真了不起!一起编出了1~4的乘法口诀。下面,我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀,在试着背一背。

三、巩固练习

1、小游戏:对口令。

第一轮:教师出示乘法口诀卡片,学生说相应的乘法算式。

第二轮:教师出示乘法算式卡片,学生说出相应的乘法口诀。

第三轮:同桌合作游戏。(对口诀)

2、课堂小检测:

数学书56页:2题、3题、4题

教师在幻灯展示题，点名回答订正。

四、 寻找生活中的乘法

课件展示书上小动物怎样过河

板书设计: 2.3.4的乘法口诀 1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4

1×3=3

2×3=6

3×3=9

1×4=4

2×4=8

3×4=12

4×4=16

二二得四 一三得三 3×二三得六 3×三三得九 一四得四 4×二四得八 4×三四十二四四十六1=3 2=6 1=4 2=8 3=12 4×