2.20以内的退位减法（通用）课件配套优秀教案设计

解 决 问 题

教学目标：

1、在解决有多余信息的“求另一个加数”的实际问题的过程中，进一步掌

握数学问题的基本结构和解决问题的基本方法。

2、经历读、摆、说、算的活动，感知题目中的数量关系。

3、通过用加法检验减法，体会加减法之间的关系。

4、在观察、思考、表述与交流等活动的过程中，培养有序思考、有序表达

的良好习惯。 教学重点：整理和选择有效信息解决问题，根据画图策略分析数量关系。 教学难点：根据问题选择相关信息来解决问题。 教学流程：

教学过程：

一、回顾加减法关系，复习数学问题的基本模型。

师：老师带大家来到苹果乐园，你能提出数学问题并解答吗？

（1）

（2）

9 ？个 ？个

二、寻找数学问题，解决含有多余条件的实际问题。

1、看读题目，收集整理信息

（1）呈现信息与问题。

（2）师：看，小朋友在踢球呢，你也能提出一个数学问题吗？

（3）“踢进了4个球”这个信息为什么用不上？

（4）根据学生的回答，在黑板呈现信息和问题进行整理，让全班学生完整

把数学问题读一次。

2、师:怎样解决这个数学问题呢?

请学生用图和符号表示信息和问题,在小组里说说怎样解答

3、学生代表用IPAD在屏幕上展示自己不同的想法。

4、师:尽管大家所用的符号和图案不完全相同,但都表示在总数16人中,知道了已经来了9人这部分,求没来的部分,所以用减法计算。(边说边展示图形板书)

5、师:16、9、7分别表示什么?(请学生在黑板前结合图形板书做介绍)

6、检验答案,回顾反思。

(1)师:“还有7人没来”这个结果正确吗?可以怎样检查?

老师结合图做出合的手势提示,引导学生尝试用加法来检查。

师小结:用加法可以检验减法的解决问题。

(2)带领学生口答。

三、练习巩固,根据解决问题基本步骤,练习构建数学问题并解答。

1、找数学问题专项练习

(1)小猫吃了9条鱼,还剩5条鱼,抓了3只老鼠,原来有几条鱼?

(2)剪纸组有男生6人,要剪12朵花,已经剪了8朵花,还要剪几朵花?

(3)小明家有14只鸡和5只鸭,公鸡有6只,母鸡有几只?

2、让学生解答第三个问题,完成后同位说说,解答是否正确。

请代表介绍做法。(引导列式、检查、口答)

3、独立完成第22页第2题。(小组互帮)

请代表完整按解决问题步骤来介绍:先说数学问题,再列式,然后检查,最后口答。

四、回顾小结,拓展提升。

1、问:刚才在解决问题的时候我们是怎样做的?

2、师小结:解决问题还是以前的三步。不过在找数学问题的时候,我们发现有的信息与问题相关,有的信息与问题无关,所以要根据问题来找相关的信息。在解答的时候,我们借助图找出解决的方法,最后减法的解决问题,可以用加法检查减法。

2、提高题:

公园草地上有5个男孩,6个女孩子,3个叔叔,2个阿姨,

一共有几个小孩?

一共有几个大人?

一共有几个人?

板书设计:

解决问题

知道了什么?一共要来16人,已经来了9人,踢进了4个球还有几人没来?

怎样解答? 16-9=7(人)

解答正确吗?(人)

9+7=16

答:还有7人没来。