算得对吗课堂实录及点评｜教案在线预览

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算得对吗——北师大版二年级下第五单元教材分析通过前面的学习，学生已经能够熟练的掌握三位数加减法的计算方法。但在计算中容易出现错误，所以教科书创设了儿童熟悉的买书情境，通过显示购物活动中的“算账”、“找钱”引出验算的需要，使学生结合实际背景体会验算的必要性。教学目标1.结合生活情境探索加减法验算的方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-18 09:54:00

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学校：内蒙古包头市昆区和平小学

算得对吗课堂实录及点评

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2018-05-18 09:54:00

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关键词：算得对吗课堂实录及点评

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算得对吗

——北师大版二年级下第五单元

教材分析

通过前面的学习，学生已经能够熟练的掌握三位数加减法的计算方法。但在计算中容易

出现错误，所以教科书创设了儿童熟悉的买书情境，通过显示购物活动中的“算账”、“找钱”引出验算的需要，使学生结合实际背景体会验算的必要性。

教学目标

1.结合生活情境探索加减法验算的方法。

2.体会验算的重要性,培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。 3.促使学生养成良好的学习习惯。

教学重难点

重点:探索加减法验算的方法。

难点:体会验算的重要性,培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。

教学准备

多媒体课件

教学过程

1.情境导入

师:前几天我们学校组织大家为新疆贫困山区进行捐赠活动，淘气和笑笑决定用自己的零用钱买两套课外书送给贫困山区的小朋友。

师：下面我们一起跟随他们去买书，看看在他们买书的过程中售货员阿姨算的对吗？ 2.新课讲授

师：大家请看大屏幕，说一说你知道了什么。(出示课件:教材第56页情景图) 生1:我知道了科普丛书每套118元,中外童话每套138元。

生2:小女孩要买一套科普丛书和一套中外童话,售货员阿姨说一共要256元。师:应付多少元?售货员阿姨算得对不对? 生1：我用加法算了一遍,的确是256元。

生2:我想如果售货员阿姨的计算是正确的,就应该能倒回去,也就是从256元里面去掉其中一套书的价钱应该等于另一套书的价钱,所以我用256元减去科普丛书的118元,正好是138元的中外童话的价格,说明售货员阿姨的计算是正确的。

师:前面同学的算法就是验算,它可以帮助我们减少错误。今天我们主要就是研究验算的方法。

师:如果付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗?你是怎么知道的? 生1:我用300减去44试试。

· ·

3 0 0

- 4 4

2 5

用竖式计算的结果是256,说明是正确的。

生2:我用加法验算。 2 5 6 + 1 41 4

3 0

用竖式计算的结果是300,说明是正确的。

师:现在请大家用竖式计算并验算下面各题。(出示课件:教材第56页最下面的题) 3.归纳总结

师：说一说这节课你有什么收获？

板书设计

算得对吗

118+138=256(元) 300-256=44

1 1 8 8 6

· · 3 0 2 5 4

0 6 4

11 3

2 5 6 验算: 验算

· 2 5 1 1 1 3

6 8 8

1 41 4

3 0

教学反思

1. 通过为贫困山区学生捐助的情境引出课题，让学生在熟悉的环境中收集信息，提出问题，

有助于激发学生的求知欲。

2. 教学中，我注重鼓励学生寻求多种验算方法。同时引导学生对各种方案进行分析，充分

让学生比较，使学生在比较中感受各种验算方法的优劣，选择适合自己、合理的验算方法。

3. 学生初次接触验算，在书写时有学生格式弄不清楚，有时验算不一定正确，会出现各种

错误。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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