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读数.写数公开课教案｜教案在线预览

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关键词：读数.写数公开课教案

正文

100以内数的读写法

(一)课前设计

预习任务

寻找生活中100以内的数,说说这个数的实际意义和它的组成。

(二)课堂设计

1.复习100以内的数

上节课我们认识了100以内的数,你会从1数到100吗?看今天聪聪和明天也来了,看她们带来了什么?(小棒)11怎么读?怎么写?20呢

同学们数数都很熟练,你会读出或写出100以内的数吗?这节课我们就来共同学习100以内数的读法和写法。(板书课题)

【设计意图:通过复习数数,唤起学生已有学习经验,在这个过程中,再次强调10个一是十,10个十是一百,为本节课的读数和写数做好铺垫。】

2.情境导入,引出读数和写数

(1)整十数的读写

在我们的生活中,100以内的数,处处可见。

(课件出示纽扣图)提问:在这幅纽扣图上,你都发现了哪个数?这些数怎样读写呢?请同学们先用小棒表示出黄色纽扣的数量。你能在计数器上表示出它吗?说说看,你是怎么做的?

小结:4个十就在十位上拨4个珠子。

提问:怎样写出这个数?

小结:十位上有4颗珠子,就在十位写4,个位上一个也没有,就在个位上写0。

提问:这个数怎么读?

小结:十位上有4个十,就读“四十”,个位上什么也没有,就不读。

(2)几十几的读写

刚才我们通过小棒表示数——计数器表示数,帮助我们顺利地写数和读数,接下来请同桌一组,用这样的方法,先用小棒和计数器分别表示出绿色纽扣和红色纽扣的数量,再试着写数和读数。

汇报交流反馈。

提问:右边33这个数中的两个“3”的意思一样吗?

小结:数字所在数位不同,表示的意义就不一样。

(3)100的读写

你会用小棒表示出所有纽扣的数量吗?

小结:10个十是一个百。

在计数器上怎么表示?观察计数器:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?第三位呢?

小结:今天我们又认识了一个新的数位:百位。

要表示100应该在哪一位上拨几个珠子?

小结:100里有1个百,应该在百位上拨1个珠子。

试着写一写、读一读。

3.巩固练习

每人制作一个数位表,同桌合作,一人把课前找到的生活中的100以内的数拨在计数器上,另一人把这个数写在数位表中,并读一读,说一说它的组成。

通过刚才的读数、写数练习,你发现读数和写数的奥秘了吗?

小结:读数和写数,都要从高位起。

【设计意图:在读数和写数时,要让学生经历从实物到小棒到计数器再到数字的过程,体会数学剥离事物无关特征,突出本质的抽象美。借助计数器读数和写数,更利于学生理解各数的实际意义。】

4.巩固提升

(1)课本第39页第5、8题。

生活中的100以内的数还有很多,你能读出这些数吗?你还见过哪些数?

(2)课本第37页做一做第2题。

写出计数器上的数并读出来。

(3)课本第39页第6题。

比一比谁写得又对又漂亮。

(4)课本第39页第7题。

按要求写数。

5.课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

小结:这节课我们学习了100以内数的读法和写法,还认识了一个新的数位:百位。

百位上的数表示几个百。在读数和写数时,要从高位起。写数时要注意:有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,如果个位上一个也没有,就在个位上写“0”。读数时要注意:十位上是几,就读几十,个位上是几就读几,如果个位上是“0”,就不读。

资料摘要

读数.写数公开课教案