②小狮子优质课教案内容

《小狮子》第一课时教学设计

教材分析

课文以小狮子的变化为线索,描写了一只小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程。

学情分析

很多孩子由于家庭条件优越,从小倍受家长的呵护,养成了凡事依赖父母的习惯。这篇课文用童话的形式教育孩子自己的事情自己做,课文语言生动,故事性强,有利于学生深入理解课文,体验情感。

教学目标

1、认字11个,写字8个,指导学生运用学过的识字方法认识生字,积累部首食字旁、紧字底。

2、正确流利有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、在朗读中体会妈妈的话,懂得要从小学习本领学会自立的道理。

教学难点

引导学生理解狮子妈妈说的话,感悟妈妈的用心。

教学过程

一、创设情境,谈话导入

1、师:在美丽的草原上,狮子威武雄壮,堪称“百兽之王”,它们是王者般的力量和梦幻般的速度的完美结合(出示狮子威猛的图片)。

有一位狮子妈妈生了一只小狮子,今天老师就和同学们一起认识

这只可爱的小狮子(板书课题:小狮子)。

2、师:你有什么问题要问小狮子吗?(生提问)

3、师:同学们都对这只小狮子充满了好奇。下面咱们就一起走进课文进一步了解这只可爱的小狮子吧!

二、学习生字,整体感知

1、用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以借助拼音多读几遍。想一想课文写了一件什么事?

2、课件出示含有生字的词语,摘苹果。

3、开火车读词语。

4、同学们思考这篇课文写了一件什么事?

5、出示填空题:这篇课文讲了(小狮子)原先(懒洋洋的),经过(刻苦学习),最终成为一名(真正的小狮子)。

三、细读体会,读中感悟

(一)多媒体出示(课本插图第一幅)师:这只小狮子在干什么?引导学生读第二自然段。

生读:这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳,吃饱了就在大树下玩耍睡觉,什么也不干。

师:什么叫“懒洋洋”?谁把小狮子“懒洋洋”的样子读出来? (关键词)

请一生做出“懒洋洋”的神态。

出示“考考你”:你能说出像“懒洋洋”这样的词语吗?

生:慢吞吞白花花红艳艳等

(二)这时一棵大树看见了,大树爷爷是什么样的表情?(担忧、着急)他对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?

1、读3——6自然段,出示提示:用“——”画出大树说的话,用“~~~”画出小狮子回答的话。

2、大树爷爷的表情很担忧、着急,请生读大树说的话。(语速慢,语调低)

3、小狮子又是怎样回答的?读小狮子说的话。(懒洋洋、慢腾腾)

4、想象:“自找苦吃”会吃哪些苦?(摔倒、受伤。。。。。。)

5、听了小狮子的话,大树爷爷更加担忧了,大树爷爷又是怎么说的?读大树的话。

6、小狮子怎么说的?(骄傲、炫耀、高傲)

7、听了小狮子的话,你觉得这是一只怎样的小狮子?

(懒惰、怕吃苦、依赖别人、自以为是、骄傲)

你有什么话想对它说?(全班交流)

(三)(师范读妈妈的话,课文第7自然段)

小狮子的话被狮子妈妈听到了。她对小狮子说:“孩子,难道你能一辈子依赖我们吗?要想成为一只真正的狮子,你必须学会自己生活的本领。(劝告)

1、“依赖”是什么意思?能换成“依靠”吗?

小狮子()父母的地位和本事,一天到晚什么也不干。

小狮子()父母的帮助,学会了很多本领。

“依赖”只指望别人,自己不努力;

“依靠”只是借助别的帮助,自己有主观努力。

2、孩子,难道你能一辈子依赖我们吗?

下面哪句话表达了狮子妈妈的意思?

A、你不能依赖我们一辈子。

B、你可以一辈子依赖我们。

读下面两个句子,比较哪句话语气更强烈。

A、你不能依赖我们一辈子。

B、难道你能一辈子依赖我们吗?

3、师:从妈妈的话中,小狮子明白了什么道理?

(要想成为一只真正的狮子,你必须学会自己生活的本领)全班齐读这一句话,仿照上面再想一句。

要想(),你必须()

(四)小狮子听了妈妈的话是怎么做的?

全班齐读课文第八自然段。

1、师:真正的小狮子,应该是怎样的?(生讨论回答)

2、大屏幕出示狮子奔跑、扑食、撕咬的图片,生欣赏。

3、大屏幕出示课文的第二幅插图和大树的话:你现在是一只真正的小狮子了。

师:你们现在就是大树爷爷了。小狮子就站在你的面前,你怎么读这句话?请生表演读(翘着大拇指,流露出赞扬的语气)。

(五)分角色朗读课文(戴上头饰,四人一组)

四、回归整体,联系生活

总结并提问:读了这篇课文,你有了什么收获和体会?

引导学生总结:我们要学习小狮子“刻苦学习“的精神,不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子。

五、作业超市

A、把小狮子的故事讲给家人听。

B、自己是事情自己做,可以:

1、自己整理书包和文具。

2、自己洗衣服、晒衣服。

3、自己盛饭刷碗

板书设计

小狮子

懒洋洋刻苦学习

真正的小狮子