①比本领教学设计范文

《比本领》的教案

教材分析:

《比本领》是一个非常有趣的童话故事,写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉读者个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。

学情分析:

本课是一篇童话故事,孩子们很喜欢童话故事,很容易被童话故事里的情节所吸引,可以利用孩子们喜欢童话故事的这个劲儿,指导学生朗读,多种形式朗读。同时,抓好基础的掌握,如:多音字“了”,“跑得快”的“得”的掌握。

教学目标:

1、学习课文,学会本课生字。

2、了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。懂得合作的必要性。

3、朗读课文,认识合作很重要,学会与人合作。

教学重点:朗读课文,学会生字。

教学难点:合作的过程,培养合作的能力。

教学安排:两课时

第一课时学习目标:通过初读课文,知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程;在详细解读中深入感悟,合作的必要性,并在读文中随文识字,认识新字词。

教学过程:

第一课时

一、激情引趣,揭示课题。

1.茂密的大森林里住着许多小动物,它们都有很多本领,你们看这些动物都有什么本领?

请你连连线。出示天鹅、大虾、梭鱼、梅花鹿、金丝猴的图片。

天鹅会()、大虾会()、梭鱼会()、梅花鹿会()、金丝猴会() 2. 这些动物的本领可真不小。其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大,于是它们就进行了一场比赛。

3、板书课题:比本领(齐读课题)指导书写“领”。

二、初读课文学习生字

1. 翻开书55页,请你自己朗读课文,边读边标自然段,并用我们学过的识字方法解决生字。

2. 小组合作:1)、读:小组用自己喜欢的方式互相读课文。齐读、分自然段读文,读的同学读准字音,做到不丢字不多字,听的同学认真听。

2)、认:生字条和写字条中的生字,并分享识字好办法。

3)、读:喜欢的词语、短语、句子。

3. 请大家看大屏幕,这些词语从课文中跑出来了。

生字:猴俩伯棵摘算垂赛丧了呀

领都觉得象考谁急

词语:本领结满着急就算比赛飞快伯伯觉得梅花鹿金丝猴他们俩一棵果树摘果子过不了得意扬扬垂头丧气

多音字:①他们俩都觉得[de]自己的本领大。

他一口气跑到果树下,得[dé]意扬扬地想:“还是我的本领大。”

他正急得[de]团团转呢!

②过不了(liǎo)河:多音字,过了(le)小河呀:语气词,从文中找出句子读一读(大象

伯伯问:“你们谁的本领大呀?”——问号,表示疑问句)

4. 听课文,想一想,这篇课文主要讲了个什么故事?

三、再读课文读中领悟

1、到底谁的本领大呢?谁想出了一个办法来考察他们的本领究竟谁大?

2、那他们俩听到大象伯伯的考题,心里是怎样想的?请你读一读。通过读他们的想法你知道了什么?

假如你就是梅花鹿,来读一读吧。金丝猴来读读。分角色读。

师:听了大象伯伯出的考题,梅花鹿想到了______________。金丝猴想到了______________。他们想到的都是_______________。

3、它们都说自己能先摘到果子,那究竟是谁先摘到果子呢?齐读课文的第二自然段,用直线画出梅花鹿表现的句子,用波浪线画出金丝猴表现的句子。

1)梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下

想一想:这三个词语写出了梅花鹿的动作怎么样?(想一想:这三个词语写出了梅花鹿的动作怎么样?)

2)梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小河。他一口气跑到果树下,得意扬扬地想:“还是我的本领大。”

想一想:得意扬扬这个词语写出了梅花鹿的什么心情?(得意扬扬写出了梅花鹿高兴、自信、骄傲的心情。)

3)可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子,只好垂头丧气地回来了。

细细地体会这三个词语,你感受到了什么?想一想:这三个词语写出了梅花鹿的什么情况? (这三个词语写出了梅花鹿面对果子没有任何办法!)

想一想:垂头丧气这个词语写出了梅花鹿的什么心情?(垂头丧气写出了梅花鹿因为摘不到果子而沮丧、失望的心情。反义词:垂头丧气————得意扬扬)

4)这时,金丝猴还在河这边,他过不了河,正急得团团转呢。

想一想:急得团团转写出了金丝猴的什么心情?(急得团团转写出了金丝猴因为过不了河而着急的心情。)

5)请你用上这样的句式说一说。(根据课文内容填空。)

梅花鹿虽然(),但是他(),所以没摘到果子。

金丝猴虽然(),但是他(),所以没摘到果子。

4、看到这个情形的大象伯伯走过来说了什么?

大象伯伯走过来说:“你们想想办法,就能摘到果子。”

它们是怎么想的,怎么做的?你能从课文中找出来,并且画上一条横线吗?

他们都摘到了果子,你在这里有疑问吗?为什么这样做就摘到果子了?

5、大象伯伯问:“你们谁的本领大呀?”

金丝猴不好意思地说:“()。”

梅花鹿()地说:“ ()。”

梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。(这时,金丝猴和梅花鹿会想些什么,说什么?)

6、它们终于摘到了果子,靠的是什么?

四、小结:小组讨论。

①什么是合作?举举身边的例子说说。

五、拓展:

①和同学意见不一致时,你是怎么做的?

A只顾发表自己的意见,和别人大声争吵。

B耐心地听别人的意见,再发表自己的意见。

C 不参与讨论呢,看热闹。

②、同桌合作:专项训练---通过朗读重点词句体会人物心情(抓住关键词,体会人物的心情。)

⑴梅花鹿想:“我跑的快,我一定能摘到果子。”

金丝猴想:“我会爬树,我一定能摘到果子。”

⑵梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就越过了小河,他一口气跑到果树下,得意洋洋得

想:”还是我的本领大。“可是果树太高,他跳了跳,怎么也摘不到果子。只好垂头丧气的跑回来了。

⑶金丝猴还在河这边,他过不了河,正急的团团转呢。

⑷梅花鹿驼起金丝猴过了小河,金丝猴很快就爬上了树摘到了果子。

2、深度思考:和同学意见不一致时,你是怎么做的?

六、总结:

1、名言警句:

团结就是力量。

人心齐,泰山移。

单丝不成线,独木不成林。

一花独放不是春,百花齐放春满园。

2、寄语:生活中,合作的力量最大,希望同学们愿意合作、学会合作、快乐地合作!

六、板书设计:

比本领

梅花鹿:跑得快合作

金丝猴:会爬树取长补短