认识时间优质教案设计

认识时间

钟晓玲

教学内容:人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时(84-85页)认识整时。

教材分析:一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.

教学目标:

1、知识目标:认识钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示时间的方法。

2、能力目标:培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。

3、情感目标:建立时间观念,使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。

教学重难点:认识钟面及整时

教学过程:

一、创设情境,谜语导入:

1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.

师说谜语:会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候睡,什么时候起。

师:谁猜到了这是什么?

生可能说:闹钟, 师引导说:钟表。

2、师:生活中你们在哪些地方见过钟表?

(展示生活钟的钟表)

3、钟表的作用:它可以告诉我们时间。

揭示课题:认识时间。

二:探究新知

1、认识钟面

师:听,这是什么声音?(闹钟)

原来是圆圆家的闹钟响了呀!妈妈正在对圆圆说:“圆圆,起床时间到啦!”圆圆打了个哈欠说:“我不会看时间,你骗我吧。”

同学们,你们能告诉圆圆时间吗?(7点)

师引导:7点是我们生活中的日常用语,在数学我们把它说成7时。观察一下这个钟面,钟面上有什么?

生汇报:有数字

师:一共有几个数字?你能按顺序读一遍吗?

生:12个数字,1、2、3…….12

师:下面我们一起读一遍。(齐读)

师:同学们读得真棒!那老师来考考你,钟面上最上面是哪个数字?最下面是?最左边是?最右边呢?

师:同学们真了不起,那钟面上除了12个数字,你发现还有什么?生:还有两根针。

师:观察这两根针,你发现有它们有什么特点?

生:一根长、一根短。

师:对!我们把这根长的针叫做分针,把这根短的针叫做时针。

问:那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗?(生:不是。)师:对。时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那他是怎样转动的呢?咱们一起来用手比划一下,这样转动的方向叫做顺时针方向。

总结:钟面被这12个数分成12个大格,时针和分针总是顺着1、2、3、4……这样的顺序走的。

师:看着赖床的圆圆,妈妈赶紧说:“今天可是星期天啊,游乐场很快就要开门了。”听到这里,圆圆一咕噜的爬了起来。

2、教学整时

师:妈妈和圆圆来到了游乐场,游乐场正好开门了,我们看看游乐场是几时开门?(8时)

圆圆上午玩了很多游戏,到了下午,圆圆还想玩碰碰车,我们看看圆圆玩碰碰车的时间。(3时)

时间过得真快,游乐场到了关门的时间了,游乐场关门的时间是几时?(6时)

师引导:现在请同学们认真观察,这三个钟面有什么共同的特点?

学生观察,同桌互相找一找,说一说。

生:分针都指向12

师小结:像这样分针都指着12的时间,我们把它叫做整时。

那到底是几时呢?我们还要看时针,时针指向几就是几时。

师小结:分针指向12,时针指向几,就是几时。

3、整时的写法

(1)文字表示法

师:刚才我们已经学会认整时了,现在一起来看看怎么记录整时?

我们先用文字来表示,先写数字“7”,再汉字“时”。

读作:7时。跟老师念“7时”。

师:你会用文字表示法写其他两个时间吗?拿出练习纸试一试。(2)电子表示法

师:除了用文字表示时间,我们还可以用电子表示法。

师:仔细观察,电子表上面是怎么显示7:00的?(让学生说)生:有一个7,两个圆点,后面两个0。

师:像这样不带时间单位的,用数字来记录时间方法,叫电子表示法。7时就是2个小圆点的前面写7,两个圆点后面再写2个 0。

教师边说边示范写法:先写数字7,接着在7的右下方写两个并排的小圆点,最后在圆点后面写2个“0”。读作:7时。

师:你会用电子表示法写其他两个时间吗?拿出练习纸试一试。三、实践应用,巩固新知

1、我拨你说。(2时,6时,12时)

2、拨一个自己喜欢的时间。

四、动手写时间—《小明的一天》

师:圆圆的星期天过得真快乐,我们来看一看小明一天过得怎么样,他在什么时间做了什么呢?

(1)请同学们打开书本P85页,帮他完成他的作息时间表。

(2)同桌间说一说“小明几时在做什么?”

(3)师指名说。

提出疑问:同样是9时,为什么小明做的事情却不一样?

生:因为一个是早上的9时,一个是晚上的9时。

师小结:时针一天要转2圈,所以有两个9时,一个是早上,一个是晚上。

五、巩固升华

1、判断。(认整时)

让学生说说理由。

2、我是修钟匠。

3、我会连。

六、全课总结:说一说,今天你学到什么知识?

教学反思:《认识钟表》是人教版小学数学一年级上册第七单元的教学内容。

钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.在教学的同时,我注重对学生爱惜时间的教育,注重培养学生养成合理安排时间的良好习惯。

在教学过程中,我充分利用多媒体课件和学具,调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。又能在实际中运用所学知识解决问题,充分体现了数学来源于生活,又服务于生活的理念。整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点:

一、能根据学生的认知和年龄特点选择教法,创设教学情境,较好地激发了学生的学习兴趣。

一年级的学生注意力不持久,活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点,我在一开始就用谜语引出钟表,又结合生活中各式各样的钟表。然后又引入了圆圆赖床,让小朋友教圆圆看整时的情境,这些都激发了学生的学习热情,对新知产生了浓厚的学习兴趣,在这种强烈的求知欲的驱使下,促使学生积极主动地投入到下面的学习活动中

二、注重学生倾听,提升学习的有效性。

如认识钟面时,先让学生观察钟面,看看钟面上都有些什么,然后指名回答。如若不完整,学生进行补充,从而提高倾听的参与度,逐步养成倾听的习惯,提升学习的有效性。

三、注重数学生活与的密切联系。

数学源于生活,没有生活的数学是没有魅力的数学。我在教学本课时从学生已有的生活经验出发,从生活中找数学,在生活中用数学,充分调动学生的学习积极性,由此对数学产生兴趣和亲切感。如出示圆圆上午8时来到游乐场等,既联系了学生生活实际,又突出了应用意识和实践能力的培养。

本节课也存在着很多不足之处:

1.语言不够精练。作为教师,教学语言要讲究艺术性,尤其是数学课堂上更要严谨、标准、规范,这方面我做的不够。

2. 课堂上,虽然我已经有意识地想让学生多说,自己总结出规律,但是由于学生的表现没有我预想的好,我一急,代替了他们的地位。

3. 练习时,对于学生的指导不够。自己对于教材的把握还是不够,没有考虑全面,讲解也需更全面。

4. 当得出分针指向12,时针指向几就几时后,学生在拨时,虽然大部分学生会拨,但没有让学生说说为什么这样拨,你是怎样拨的。

5.课堂上时间的分配有点不合理,教学过程中我讲的比较多,留给学生的时间不是很足。