十几减6、5、4、3、2课堂实录

十几减6、5、4、3、2

教学目标:

1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程,逐步发展探究,思考的意识能力,重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重难点:

十几减6、5、4、3、2的计算方法

小组合作活动一:自主探索,合作交流,学会十几减6、5、4、3、2的计算方法,同时感受解决问题策略的多样性。

小组合作活动二:小组竞赛,看看哪个小组的同学最先完成练习纸上的习题。

教学资源:

主题情景图。

教学过程:

一.口算训练(口算卡片)

二.出示本节课学生的学习目标及学习重难点。

三、创设情境,激趣导入。

引导:在美丽的森林里,住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天,太阳真好,小老鼠杰瑞跑去和杰比玩,看见小兔子杰比正在采蘑菇呢!

提问:仔细看图,你从图上知道了些什么?你能提出哪些问题?

(1)一共有多少个蘑菇?6+5=11

(2)一共有11个蘑菇,其中花蘑菇有6个,蓝蘑菇有几个?11-6=5

(3)一共有11个蘑菇,其中兰蘑菇有5个,花蘑菇有几个?11-5=6

四、自主探索,学习新知。

1、合作探究

(1)11-5,你是用什么方法算的?小组讨论交流。

方法一:5+6=11 11-5=6

方法二:10-5=5 5+1=6

方法三:11-1=10 10-4=6

从11开始往前数。(完成小组合作活动一)

(2)优化算法:你认为哪种算法最容易?

2、尝试运用。

计算11-6 12-3 13-4

(1)提问:你是怎么算的?能用最容易的那种算法来算吗?

(2)交流算法。

五、活动体验,建构知识。

1、想想做做第1题。学生独立完成在书上,交流时让学生说说题目的意思?其中篮球题只要求孩子算出得数,足球题因为出现了12 —3,因此可以选几个孩子说一说计算方法。

2、想想做做第4题。让学生看题,说说题目的意思,然后独立完成在书上。提醒孩子怎样才能清晰地为每个小蚂蚁找到家,建议孩子可以先写出每个算式的得数,再连线。

六.小组竞赛。

发给每个小组四张练习题,小组里一号同学写序号一的练习题,以此类推。小组成员中每个孩子都完成才算小组活动成功,看看哪个小组是第一名。(完成小组合作活动二,这也是在课堂中的分层练习)。

3、想想做做第2题。让学生观察每组题目,比一比相同与不同的地方,再算一算。

4、想想做做第3题。算算比比,感受退位减与不退位的计算方法区别。

5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上,集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做?(3.4.5三题如果来不及可以在下节课中完成)

四、回顾小结。

今天这节课,我们学习了什么?你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗?那么你达到你的学习目标了吗?