两位数加两位数（不进位加)第二课时教案｜教案在线预览

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两位数加两位数(不进位加法)课题:100以内的加法(不进位)教学目标:知识与技能(1)引导学生认真观察情境图,全面了解画面内容,激发学生学习新知的兴趣。(2)理解算理,掌握笔算加法的书写格式,会正确计算。过程与方法通过观察、操作等活动,引导学生归纳计算方法,培养学生归纳、概括和操作能力。情感态度与价

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所属课文：两位数加两位数（不进位加)

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2018-05-31 10:20:00

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学校：白水县杜康镇杨下中心小学

两位数加两位数（不进位加)第二课时教案

未知

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关键词：两位数加两位数（…第二课时教案

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两位数加两位数

(不进位加法)

课题:100以内的加法(不进位)

教学目标:

知识与技能

(1)引导学生认真观察情境图,全面了解画面内容,激发学生学习新知的兴趣。

(2)理解算理,掌握笔算加法的书写格式,会正确计算。

过程与方法

通过观察、操作等活动,引导学生归纳计算方法,培养学生归纳、概括和操作能力。

情感态度与价值观

在学习过程中,培养学生主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。教学重、难点:

重点:竖式计算的书写格式。

难点:笔算的计算顺序。

教法与学法:

教法:演示法。

学法:自主探究法。

教学准备:

多媒体课件、第11—13页的情境图、小棒。

教学过程:

一、旧知回顾,做好铺垫

口算并说出算法:

12+7=13+5=2+17=

4+13=8+12=14+3=

二、合作探究,获得新知

(1)动画激趣导入新知。

出示教材11页情境图。

(2)动手操作,形成表象。

①口算。

②摆小棒法。

③拨计数器演示法。

……

让学生进一步感知多种算法。

(3)抛出问题,合作解决。

①多媒体展现,感知竖式。

3 5

+ 2

3 7

③小组合作探究新知。

根据屏幕展现及摆小棒,用计数器方法列出竖式。

说出列式理由。

(4)教学例2。

3 5

+ 3 2

6 7

对齐数位,从个位加起。教师指导书写。

三、运用新知,解决问题

(1)学生板演,老师指导,集体订正。

35+32=43+26=

四、知识深化,拓展提高

完成教材13页“做一做”第2题。

板书设计

100以内的加减法(不进位) 35+2=37(人)35+32=67(人)

3 5 3 5 + 2 + 3 2

3 7 6 7相同数位对齐,从个位加起。

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（不进位加)第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（不进位加)》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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