②我是什么名师教学设计2

《我是什么》教学设计

新乡市牧野中心小学李翠翠

教学目标:

1、认识11个生字,会正确书写8个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的部分。

3、指导云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化而形成的。

4、树立节约用水,保护水资源的意识。

教学重难点:

1、能正确读准生字字音、分清字形。

2、通过对课文的个性化朗读理解水的变化。

教学准备:

1、雪花纸片、粉笔,小石子。

2、多媒体课件。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谜语导入,激发兴趣

同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有几条谜语,猜猜我是什么?

你们敢不敢猜一猜啊?

1、忽然不见忽然有,像龙像虎像棉花,太阳出来它不怕,大风一吹它就跑。

2、千条线,万条线,落在水里看不见。

3、小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。

4、大小珍珠光又亮,噼里啪啦从天降,小孩拾起捧在手,慢慢变成水一汪。

今天我们要学习的课文也是一个大谜语,你们想继续了解吗?就让我们一起走进这位魔术师的生活吧。

板书《我是什么》

二、学习认读生字和词语

1、提出读书要求,出示课件。

2、有没有那个生字宝宝难住你们啊?今天呀老师把它们请到了大屏幕上,请你自己快速地读一读,然后我们来开火车认读。

出示生字,开火车认读,并拼读一遍。

3、出示词语,指名朗读,其他同学跟读。

4、全班同学齐读词语。

三、精读课文,指导朗读

词语我们已经掌握的很扎实了,那我们就快走进这位魔术师的生活吧,看看他到底是谁。

拿起书本,自由朗读课文,用笔在你不懂的地方和你喜欢的文字处,分别做上标记,并且标上自然段。

(一)学习第一自然段

1、现在我们一起走进课文的第一段,想想我们就是这位魔术师,看看我们能变什么呢?

指名朗读课文第一段,其他同学思考:“我”变成什么了?是怎么变化的?

出示课件:太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。

2、云在风的帮助下,飘来飘去,给天空增加了美丽的色彩,想看看吗?

3、我们都变成了云,那我们应该穿什么样的衣服来打扮自己呢?在什么时候穿这些衣服呢?云儿多漂亮呀!请你拿起书读读课文中的句子,等会儿请你介绍呢!(生齐读)

师:你喜欢哪件衣服呢?请你把喜欢的感情送到句子里读读!(生自由练习)

4、指导朗读,读出你的喜欢。

(二)学习第二自然段

1、冷风呼呼呼,看,云娃娃又要变了,他会变出哪些朋友和我们见面呢?

快速读读第二自然段,自己找找答案吧!

师:读好了,谁来给我们变一个你喜欢的魔术?

指名回答。

2、谁还会变别的魔术?

指名回答。

3、谁来变下一个魔术?

指名回答

4、云娃娃变出的这三个朋友是怎样回到大地妈妈的怀抱的呢?

谁会说?(出示填空)

5、这几个词语可以替换吗?

不能,因为雪花很轻,所以是飘下来,应该读得轻而慢;雹子是小硬球,所以是打下来,“打”字应该读得重一些;“雨”和它们比起来,不轻不重,所以是自然落下来。

是呀,这样用词就更形象,更准确了。

6、请同学上来,利用老师手中的雪花纸片和粉笔,来表演一下这几个动词。有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听吧。

(三)学习第三自然段

1、我们继续变化着,看!出示课件。

2、男生来试着填一填吧。多晶莹剔透的露珠啊!我们继续变着,出示课件,女生填空。

3、指名填空。

(四)学习第四段

1、师:我们多会变啊!请大家闭上眼睛,听老师读第四段,想想我们是怎样生活的?

2、师读第四段,谁来说说你看到了怎样的“我们”?

生1:我看到自己在池子里安安静静的睡觉。

师:那你一定睡的很香吧!

生2:我看到我在小溪里散步。

师:那你是怎样在小溪里散步的?

生2:我在小溪里慢慢走,因为小溪里的水流的很慢。

师:我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗?

生3:我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!

师:那你一定是个跑步能手,你怎么会在江河里奔跑呢?

生3:因为江河里的水流的非常的急,非常的快。

师:谁在海洋里,你在干什么的呢?

生4:我在海洋里跳舞,唱歌!因为海洋里的水翻起的浪花,就好象我们在跳舞一样,拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌,还打在礁石上也发出了碰撞的声音。

四、总结

我们的生活真丰富啊!

1、小朋友们,学到这里,你知道了这位魔术师是什么吗?(水)

2、人们为了让水多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有什么好办法吗?

3、小组讨论。

4、作业布置:查找资料,水可以帮助人们做那些好事?水又带给我们什么灾害?