小小图书馆名师教学设计1｜教案在线预览

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>小小图书馆一.教学目标:1、知识目标:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算。2、能力目标:培养学生知识间的迁移能力,体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。3、情感目标:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会减法的意义。二.教学重点:探索并掌握三位数减法的计算方法,并

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-23 08:29:00

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学校：建平县昌隆镇九年一贯制学校

小小图书馆名师教学设计1

未知

2018-05-23 08:29:00

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关键词：小小图书馆名师教学设计1

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<<课题>>小小图书馆

一.教学目标:

1、知识目标:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算。

2、能力目标:培养学生知识间的迁移能力,体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。

3、情感目标:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会减法的意义。

二.教学重点:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算

三.教学难点:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确的计算,体会计算方法的多样化。

四.教学过程:

(一)创设情境,激发学生兴趣。

1、出示:“小小图书馆”的主题图。看,小朋友们都在做什么呢?他们在哪里呢?是呀,他们在“小小图书馆”里聚精会神的看书呢!那咱们这节课就和小朋友们一起去图书馆看看!板书:小小图书馆

(二)新课讲授

请学生观察图和统计表,然后提出数学问题,请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替。

学生可能提出:(1)故事书比连环画多多少本?

(2)科技书比连环画少多少本?

对于学生提出的问题,教师应给予表扬

1、尝试解决问题。

先对“故事书比连环画多多少本?”进行讨论。要求这个问题,需要哪些条件,并列式:239-118=

让学生尝试计算,有个自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。

2、探索算理。

请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。

方法一:用线段图

方法二:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出239,减118时,就是个位去掉8个珠子,十位去掉1个珠子,百位去掉1个珠子

方法三:个位减个位:也就是9减8;十位减十位:也就是3减1;百位减百位:就是2减1

方法四:用竖式计算(板书)

注意:(1)数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位,百位对准百位

(2)从个位开始计算,9减8等于1,十位3减1等于2,百位2减1等于1

3、比较讨论算法的简便性。

一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以三、四的计算方法较为可取。4.用自己喜欢的方法算科技书比连环画少多少本?

学生独立完成,找学生上台列竖式并给同学们讲解。

(三)巩固提高

1.说一个算式“239-57”能解决的问题,并算一算。

2.完成试一试的两道题。

3.商场上原有自行车654辆,一星期卖了233辆,还剩多少辆?

4.一本书,第一周看了385页,第二周看了179页。问第一周比第二周多看了多少页?

(四)、总结。

今天有什么收获?结合算式,说说三位数减法的计算方法

板书设计:

小小图书馆

239-118=121(本)

2 3 9

- 1 1 8

1 2 1

答:故事书比连环画多121本。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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