总复习PPT配套教学设计内容

一年级下册《找规律》教学设计

一、课前谈话,导入新课

1、找规律游戏,认识规律

师:今天上课之前,我们先来做个游戏:猜颜色,看谁猜得准,你们可要争大眼睛仔细观察喔。

(课件出示滚动的红黄蓝绿红黄的圆形的前6个,让学生大声读出颜色)师:你们能猜出下一个圆形什么颜色吗?

生:蓝色

师:再下一个呢?

生:绿色

师:接着呢:

生:红色

师:同学们可真厉害,猜得真准,再来一次看看同学们还能不能猜得准。

(课件出示没有规律的红黄蓝绿圆形,故意让学生猜错,甚至不会猜)

师:为什么第一次猜得准,第二次猜不准呢?谁来说说原因。

生:因为第一次有规律,第二次没有规律。

(若有学生说出“规律”或“重复”一词,师就大力表扬)

师:今天我们就一起来学习找规律(出示课题——找规律)

师:现在看看同学们究竟会不会找规律,请看。(课件出示:△○△○△○)有规律吗?

生:有

师:谁来说说(引导学生说出三角形和圆形一组,重复出现)

师:三角形和圆形叫做一组(课件用方框把三角形和圆形圈出,板书“一组”)师:再看第二组(课件出示蛋糕汉堡雪糕三个一组的,引导学生发现“一组”里面可以有三个或以上)如果后面还有,是什么呢?

生:蛋糕汉堡雪糕、蛋糕汉堡雪糕、蛋糕汉堡雪糕

师:这种情况,我们可以用“重复”一词来说(板书“重复出现”在“一组”后面)

师:像这样,几个为一组不断重复地出现,我们就可以称为有规律,我们这节课就是要找出这种规律。(手指着黑板“一组重复出现”)

4、导入新课

师:日常生活中像这样有规律的事物有许多,你们能找出他们的规律么?

二、教学新课,认识规律

1、教学例1

⑴观察思考

师:(课件出示主题图)六一儿童节快到了,同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗,彩花和灯笼,这些装饰品把教室打扮的多美呀!小朋友们也围成了一个圈,正开心的做游戏呢。请你们仔细观察,你能发现哪些地方的排列是有规律的?又是按什么规律排列的呢?找开书本85页,同桌边指边说,看谁发现的多。开始。[学生讨论活动]

(2)逐一说图中的规律(彩旗、小花、灯笼、小朋友)

师:谁来说说你的发现?

生1:我发现小旗是按一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗的规律排列。

生2:我发现小旗是按“一面黄旗一面红旗”为一组重复排列。

生3:我发现小花是按“一朵红花一朵紫花一朵红花一朵紫花一朵红花一朵紫花”的规律排列。

生4:我发现小花是按“一朵红花一朵紫花”为一组重复排列。

生5 :我发现灯笼是按“一个红灯笼二个蓝灯笼一个红灯笼二个蓝灯笼

一个红灯笼二个蓝灯笼”的规律排列。

生6:我发现灯笼是按“一个红灯笼二个蓝灯笼”为一组重复排列。

生7:我发现小朋友是按“一个女生一个男生一个女生一个男生一个女生一个男生”的规律排列。

生8:我发现小朋友是按“一个女生一个男生”为一组重复排列。

生9:我发现小朋友是按“一个男生一个女生一个男生一个女生一个男生一个女生”的规律排列。

生10:我发现小朋友是按“一个男生一个女生”为一组重复排列。

(3)按发现的规律在图上圈一圈。

师总结:同学们发现的规律可真不少!。(将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上)在我们上面找到的第一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗?我们一起来圈一圈。

(学生边在图上圈边说,找出图中重复的部分。之后,让学生说一说自己的怎样圈?)

(4)你能根据这些规律接着摆吗?谁来试试?请你。

教师总结:你这们按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分(一组)是找到规律的关键,它能够帮助我们很好的理解和把握规律。

(4)巩固练习

师:(出示85页的做一做):请你先想一想自己打算按怎样规律涂色,再动笔涂一涂。(学生活动)涂好后,同桌互相检查。

师:谁愿意和大家分享你创造的规律?(实物投影仪学生上台展示并说出规律:我是按――――的规律排列,学生边说边圈出每一组)

(5)利用学具摆出有规律的图形。

3.教学例2.(数学交替出现的规律)

(1)引导学生观察并思考

师:你发现了碗的排列有什么规律?碗的排列规律与前面所学的规律有什么不同之处?在小组内说一说。(小组讨论)

引导学生发现:颜色上没有变化,但数量上有变化。而且数量上的变化规律还可以用数字表示出来。

生1 :碗是按2个碗3个碗为一组重复排列,这个规律还可以用数表示出来,就是2 3 2 3 2 3…所以横线上填2 3

生2:碗的个数总是2 3 2 3 2 3 …重复排列。所以横线上填2 3

(2)你能圈出其中的一组吗?

(3)议一议:碗的排列规律与数字的排列规律相同吗?

教师总结:这里不再是图形颜色上的变化了,而是图形的数量发生了变化,也就是图形有规律地排列的背后是数字的有规律的排列,图形和数字的形式虽然不同,但它们表示相同的规律,同学们观察得真仔细!用语言表述也非常清楚,很好!

(4)完成例子第二小题。

师:第二小题的排列是否也有规律呢?请同桌找一找说一说。把你们发现的规律用数字记录下来。

生1:图中总是1只鸡妈妈3只鸡宝宝 1只鸡妈妈3只鸡宝宝 1只鸡妈妈3只鸡宝宝…的规律排列的。(1只鸡妈妈3只鸡宝宝为一组重复排列的。)生2 :鸡的只数总是1 3 1 3 1 3 …的规律排列的。

师:虽然图形和数字表达方式不同,但表达了共同的规律。

(5)学生独立完成86页做一做。(让学生上台展示,并说出规律)

师:如果再让你继续摆下去和写下去,你应该怎么摆?怎么写?

能摆得完、写得完吗?

三、巩固练习,强化认知

(一)数学游戏(86页)

做动作,猜规律:

课件分步呈现每个动作,让学生跟着一起做。做了三组后,让学生猜下一个动作是什么。并说出这些动作的排列规律。

(二)基本练习码练习二十第2题。

(三)提高练习练习二十第1、10、13题。

三、寻找生活中的规律

师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能用学具摆出有规律的图案,用彩笔涂出有规律的颜色,其实在我们的身边,我们的生活中,也能经常看到有规律的排列。咱们一起来看看。

(老师课件展示生活中有规律的图片)

师:生活中你还见过哪些有规律的事物?

四、拓展提高,探寻声音动作中的规律

⑴跟着这美妙的音乐,我们也可用小手拍出有规律的声音,你听…(师拍)⑵也可以做出有规律的动作,我们一起来试试……(师示范动作)

⑶还能怎么做?你自己也来试试吧!(个别展示)

五、全课总结

师:其实,在生活中处处都有规律带给我们的美,只要我们仔细观察,做一个有心人,你一定会有更多的发现!

六、板书: