8的乘法口诀ppt配套的教学设计方案

8的乘法口诀教学设计

南康市第一小学康健

教学内容:人教版二年级P80—81页

教学目标:1.经历编制8的乘法口诀的过程,体验8的乘法口诀来源。

2.理解每一句8的乘法口诀的意义,并初步记熟8的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。

3.会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学重点:理解8的乘法口诀的意义,明白8的乘法口诀来源。

教学难点:8的乘法口诀的来源。

教学过程:

一、创设情景

师:今天森林里可热闹啦!原来是森林大王狮子的生日,想去看看吗?

生:想

师:小猴带来一个表演,瞧,它第一跳,跳到了8米处,8米是几个8?

生:1个8。

师:又一跳,跳到了16米处。16米是几个8?

生:2个8。

再一跳,跳到了24米处。24米是几个8?

生:3个8。

师:通过小猴的三跳你发现了什么?

生:小猴每次跳8米。

师:真棒!小猴下一跳跳到哪?

生:32米处。

师:你是怎么想的?

生:24+8=32

师:32米是几个8?

生:4个8。

师:真能干。一直照这样跳完,生说完。

二、写乘法算式

师:同学们真了不起!1个8是8,你会列乘法算式吗?

生:1×8=8或8×1=8(师板书)

师:2个8是16 怎样列算式?

生:一直回答完8个8是64。

三、编口诀

师:同学们真能干,这么多的乘法算式,你有什么好办法记住它们的得数?

生:编口诀。

师:数学课本80页

生:在数学课本80页编口诀,然后汇报。师:板书乘法口诀。

师:同学们真了不起,自己把口诀编出来了,那我们自豪的读一遍吧!

四、找规律

师:同学们看到这乘法算式和口诀你发现了什么?

生:第一竖行的因数每次加1,第二竖行的因数都是8,积每次加8,八八六十四,只有一个乘法算式。

师:同学们真棒,今天我们学习的是什么?

生:8的乘法口诀

师:板书(8的乘法口诀)打个招呼吧!生:齐读课题

师:你有什么好方法记住8的口诀吗?和你的小伙伴说说。

生:生汇报。

师:你会背8的口诀吗?生自由读8的口诀,然后指定学生背。

五、巩固练习

1、帮小动物过河

师:好多小动物都来了,怎么不见小猪、小狗和小猫呢?原来它们被一条大河给拦住了,你能帮它们过河吗?

生:能

师:它们怎样才能过河!

生:踩到得数和它们身上号码相同的才能过河。

师:真聪明。生一直连完。小猪、小兔和小猫谢谢同学的帮忙(教育学生乐于助人)

2、小袋鼠摘苹果

师:送礼物的时候到了,小袋鼠送来可多的苹果,小袋鼠怎样才能把这些苹果摘下来?

生:算对了算式的得数就能摘下来。

师:聪明,指定学生回答完。

3、小白兔送蘑菇

师:瞧,小白兔送来可多蘑菇了,(课件出示3堆蘑菇,每堆8个)你找到数学信息了吗??

生: 3堆蘑菇,每堆8个。

师:你能帮它算算一共踩了多少个蘑菇吗?

生:3×8=24或8×3=24

师:3×8=24表示什么?

生:3堆蘑菇,每堆8个,一共有24个蘑菇。

4、牛伯伯送小汽车

师:瞧,牛伯伯送的礼物(课件出示5辆小汽车,每辆8元,一共需要多少元?)生找数学信息。

生:5辆小汽车,每辆8元,

师:怎样算?

生:5×8=40或8×5=40并说算式意思表示。

5、狮子大王准备碗筷

师:吃饭的时间到了,狮子在准备桌椅,有30只小动物,准备4张桌子,每张做8只,坐得下吗?你能帮它算算吗?

生:能

师:要先算到什么?

生:3先算到一共有多少个座位。

师:谁来列算式?

生:4×8=32(只),答。

五、小结。

这节课你想说点什么?(你有什么收获?)

板书设计:

8的乘法口诀

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=24

4×8=32 四八三十二 8×4=32

5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四