2、3、4的乘法口诀课堂实录【3】

《2、3、4的乘法口诀》

一、复习导入

1、复习上节内容:找同学背诵5的乘法口诀。

2、口诀可以用哪道或哪两道算式表示?要记住:口诀大写、算式小写。

3、全体同学一起背诵5的乘法口诀:双肘放在桌上,边拍手边背诵。例如:一五得五,就拍4次手,五五二十五就拍5次手;男生提问,女生回答。例如:男-一五,女-得五... 4、过渡:看来5的乘法口诀同学们学的都很好,今天我们继续学习2、3、4的乘法口诀。

二、创设情境,学习新知(出示小兔子图)

1、2的乘法口诀。

师:同学们都能看到我手上的小兔子吧,咋们一起看下1只小兔子有几只耳朵?

生:1只兔子2只耳朵。

师:通过昨天我们学习的5的乘法口诀,咋们想一下怎么用算式表示:1只兔子2只耳朵?

生:1×2=2或2×1=2

师:很好!想下它的口诀应该是?

生:一二得二

师:很好,那你们谁能解释一下1×2中的1和2各代表什么吗?想一下,刚才的问题1只兔子2只耳朵~1和2各代表什么,请同学们想好后举手回答。

生:1代表1只兔子,2代表每只兔子有2只耳朵。

师:嗯,回答的很好。刚才同学们说的都很好,1只兔子2只耳朵,口诀是:一二得二,算式是:1×2=2或2×1=2。那2只兔子有几只耳朵,算算~

生:2只兔子有4只耳朵。

师:怎么算的呢?

生:2 2=4

师;嗯,加法算式是2 2=4很正确,那么我们现在学了乘法的表示方法,想想乘法算式应该怎么表示,相同加数×相同加数的个数,所以2 2=4写成乘法算式是~

生:2×2=4

师:嗯,很好!谁能说出它的口诀和意义?

生:二二得四,第一个2代表2只兔子,第二个2代表每只兔子有2只耳朵~

2、3的乘法口诀

师:接下来呢,我们一起来看下每只小兔子有几瓣嘴?

生:3瓣~

师:嗯,很好~那么接下来我找同学回答:1只兔子几瓣嘴,说出算式、口诀和意义。

生:1只兔子3瓣嘴,口诀:一三得三,算式是1×3=3或3×1=3,1代表一只兔子,3代表每只兔子有3瓣嘴。

师:很好,同学们掌握的很好!那么大家一起说出2只兔子几瓣嘴,3只兔子几瓣嘴...生:2只兔子6瓣嘴...

师:很好,那么接下来我们一起做课本54页的做一做。

3、4的乘法口诀

师:刚才我们已经学了2和3的口诀,那么接下来,我们看下每只兔子有几条腿?

生:4条腿~

师:很好,那么我找同学到黑板上写好4的乘法算式和口诀并解释它的意义~

三、巩固练习

1、读口诀。

(1)同学们一起举起手边拍手边读2~4的乘法口诀。

(2)男(女)生提问女(男)生回答。

2、背口诀。

(1)会背2的口诀。

(2)会背3的口诀。

(3)会背4的口诀。

(4)男(女)生提问女(男)生背诵。

(5)分小组比赛边拍手边背诵,看哪组背诵的又齐、又好~

3、看板书、找规律。

(1)1的口诀有1句,2的口诀有2句...

(2)二二得四、三三得六、四四十六的乘法算式和其他口诀的乘法算式有什么不同?

四、课堂总结

师:这节课我们通过小兔子学会了2、3、4的乘法口诀,那么接下来我们结合上节课的内容一起玩个游戏。看谁能说的又快、又准~(出示小黑板)

1只兔子3瓣嘴,2只耳朵4条腿。

2只兔子()瓣嘴,()只耳朵()条腿。

3只兔子()瓣嘴,()只耳朵()条腿。

4只兔子()瓣嘴,()只耳朵()条腿。

5只兔子()瓣嘴,()只耳朵()条腿。

五、作业布置

我们已经学了2、3、4、5的乘法口诀,我希望你们能在生活中去发现数学问题,可以跟你的家人或小伙伴一起交流。例如:1条小狗1条尾巴,2只耳朵,4条腿,那么它身上都可以提出什么数学问题并解答?

六、板书设计

2、3、4的乘法口诀

1×2=2 一一得一2×1=2

2×2=4 二二得四

1×3=3 一三得三3×1=3

2×3=6 二三得六3×2=6

3×3=9 三三得九

1×4=4 一四得四4×1=4

2×4=8 二四得八4×2=8

3×4=12 三四十二4×3=12

4×4=16 四四十六

七、课后反思

根据低年级学生好动,关注有趣、好玩的事物。背诵乘法口诀本身对于低年级的学生有些枯燥、无趣,因此在这里我结合边拍手边背诵口诀的方式,使学生认为背诵口诀是件有趣的、全班性质的活动。让学生对数学、对乘法口诀充满兴趣,并通过比赛有团队意识、竞争意识,从而循序渐进的在游戏中学到知识。整节课通过小兔子身上的数学问题,让学生发现生活中充满着数学知识,从而把数学知识活学活用。