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关键词：读数.写数教学设计内容推荐

正文

第二课时

教学内容:读数、写数,一年级数学上册第36-37页。

教学目标:

1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一则是在个位上用几颗珠子表示。

2.初步理解数位的意义,能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。

教学重点:掌握100以内数的读法和写法。

教学难点:知道个位和十位的意义。

教学准备:数位表、计数器、课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

教师出示教学情境图:这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?

学生汇报:教师板书

黄色纽扣有四十粒, ----------四十粒

蓝色纽扣有二十七粒,---------二十七粒

粉色纽扣有三十三粒。---------三十三粒

教师:同学们来看一看,刚才我们通过数数,数出了“四十”、“二十七”、“三十三”这些数。你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题:读数、写数)。

二、新授:

1.教学“四十”的读写

用学具摆40根小棒。

教师:先说一说它的组成,然后想一想,4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?

学生:试着在计数器上拨珠表示40,边拨边说:4个十在十位上,拨4颗珠子。

教师:你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?

学生汇报:十位上有4个珠子,对着十位写“4”,个位上没有珠子,就对着个位“0”.

教师:大家一起来读出这个数。

学生齐读。(读作:四十)

教师说明:读数时先读十位上的数,再读个位上的数。

教师:27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?

2、教学“二十七”的读写。

(1)、用小棒表示。

(2)、请学生上黑板表示。

(3)、请学生说一说。

2、教学“三十三”的读写。

(1)、用小棒表示。

(2)、请学生上黑板表示。

(3)、请学生说一说。

教师讲解步骤。

教师引导学生观察、思考、讨论:33中的两个“3”意思一样吗?

学生交流汇报:不一样。左边的“3”在十位上,表示的是3个十;右边的“3”在个位上,表示的是3个一。

教师小结:相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。

教师:三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?

学生汇报:摆10捆小棒。

教师出示图片。

10个十在计数器上该怎样拨珠呢?

学生个别汇报,教师课件演示。

请学生对着数位表,同桌互相说一说:从右边起,第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?

引导学生观察:写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?

引导学生概括小精灵的话:读数和写数,都从高位起。

三、巩固拓展:

1.完成课本第37页做一做的第1、2题。

第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。

第2题，由学生独立完成。完成后，教师请个别学生读数。

2.完成课本第38页练习八的第5-8题。

四、课堂小结：

通过本节课的学习，你有什么收获？

五、板书设计：

读数写数

黄色四十粒写作：40

蓝色二十七粒写作：27

粉色三十三粒写作：33

读数和写数都从高位起

读作：四十读作：二十七读作：三十三

资料摘要

读数.写数教学设计内容推荐