小小图书馆优质课教案整理

《小小图书馆》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学教材二年级下册第五单元第49~50页“小小图书馆”。

教学目标:

知识与技能:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

过程与方法:能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

情感、态度与价值观:体会学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

重点难点:

重点:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

难点:能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教具准备:课件、计数器。

教学设计:

一、视频导入,揭示课题

今天老师给大家带来一段视频,大家睁大眼睛仔细看,这是什么地方?大家都在干什么?(播放学校图书馆的视频画面)

同学们,你们都喜欢看书吗?你们都喜欢看什么书?

生:故事书漫画连环画童话……

看来大家都是爱读书的孩子,今天老师带领大家走进“小小图书馆”,去了解学校藏书的情况。

板书课题:小小图书馆齐读课题

设计意图:视频导入引起学生兴趣,吸引学生的注意力,培养学生的观察能力。

二、提出问题,合作学习

1.出示主题图

这是我们学校的图书馆,根据统计表你知道了那些数学信息?

生:故事书239本连环画118本科技书57本师:根据这些信息,你能提出那些用减法解决的问题呢?

(1)故事书比连环画多多少本?

(2)故事书比科技书多多少本?

(3)连环画比科技书多多少本?

(4)科技书比连环画少多少本?

(5)科技书比故事书少多少本?

(6)连环画比故事书少多少本?

师:大家提的问题都很好,本节课老师从大家所提的问题中选择两道具有代表性的问题共同解决。

<纸条出示>

(1)故事书比连环画多多少本?

(2)科技书比连环画少多少本?

2.我们先解决第一个问题“故事书比连环画多多少本?”怎样列式? 239-118

(1)你能估计一下结果是多少吗?

把239看作240 把118看作120 240-120=120 (2)239-118的准确结果是多少呢?

接下来大家选择自己喜欢的方法来算一下239-118

(1)我是用画数线的方法算的。

(2)我是用拨计数器的方法算的。

(3)我是用列竖式的方法算的。

师:听了同学们的汇报,老师发现同学们真是爱动脑筋,想了这么多的方法。现在我们共同来回顾这几种方法。(课件演示)哪一种既方便又实用呢?(竖式计算)

师:在用竖式计算时,我们应该注意什么呢?(师板书竖式方法)

3.解决第二个问题“科技书比连环画少多少本?”

指名列式 118-57

小组内合作的方法解决这道题。

各组汇报

(1)我们小组采用画数线的方法算的。

(2)我们小组采用拨计数器的方法算的。

(3)我们小组采用列竖式的方法算的。

下面老师再把同学们汇报的几种方法给大家回放一下。(课件演示)

(师板书竖式方法)

师:在大家共同的努力下,这两道题都解决完了。现在大家仔细观察一下,这两道三位数减法,在计算时有什么不同呢?

生:239-118是不退位减法 118-57是退位减法师:真是火眼金睛啊!在用竖式计算三位数减法时,要注意什么呢?

谁能给大家做个提示:(随机课件出示)

生:相同数位对齐,从个位减起。

生:不够减的要向前一位借一当十。

师:说得真好,这也是我们本节课重点掌握的内容,我们再来齐读一遍。

4.说一说239-57能解决问题,并算一算。

大家独立完成

指名上前展示,并说明算法。

设计意图:利用生活中的实际例子,学生能较深刻地领会加减法之间的关系,同时也提示学生将所学知识应用于生活。

5.小结:同学们,我们通过动手、合作、交流的学习方

法，探索并掌握了三位数减法的计算方法，学习是为了更好地应用，接下来我们就用所学的知识来解决生活中的问题。

三、巩固练习

第一题：画一画，说一说让学生独立完成、汇报。 第二题：给小树治病 改正错误

第三题：采蘑菇 竖式计算

四、当堂总结：

通过本节课的学习，你有什么收获呢？

板书设计：

小小图书馆

故事书比连环画多多少本？ 科技术比连环画少多少本？ 239-118=121（本） 118-57=61（本）

2 3 9 1 1 8

-1 1 8 - 5 7

1 2 1 6 1

答：故事书比连环画多121本。 答：技术比连环画少61本。