2.20以内的退位减法（通用）教学评价实录

《一个数比另一个数多几或少几》教学设计

辽宁省盘锦市兴隆台区第三小学李媛

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级数学(下册)“第二单元20以内的退位减法”这一单元“求一个数比另一个数多几或少几的问题”这一课。背景分析:

数学的思想与方法是数学的灵魂,学生一旦拥有它,将终身受益。但它具有很高的概括性,对于低年级来说是不易理解掌握的。为此,本课力求借助有趣的情景,激发学生学习数学的兴趣;通过活动操作,初步渗透一一对应的数学思想方法,培养学生探索能力、创新思想和应用意识。

教学目标:

1、感受一一对应的数学思想,探索和研究“求一个数比另一个数多几或少几”的问题的解决方法。

2、借助动手操作,经历活动的过程,获得解决“求一个数比另一个数多几或少几”的数学问题的思维方法。

3、体验与同伴交流获得成功的经验,感受生活中处处有数学。

教学重点:

掌握“求一个数比另一个数多几或少几”的问题的方法。

教学难点:

理解“求一个数比另一个数多几”与“求一个数比另一个数少几”问题之间的联系。

教学过程:

一、激发兴趣,游戏导入

请坐姿最端正的两名同学到前面做抓吸铁石的游戏,利用一一对应的方法比较大小。从而揭示本节课的学习内容。

二、自主探索,学习新知

1、谈话:大家喜欢玩儿吗?今天老师就带大家去公园玩一玩

(课件)看,他们在玩什么?

从图中你发现了哪些数学信息?师随机板书

2、根据这两个信息,你能提出哪些数学问题?(和你的同桌说一说)学生回答:小雪和小华一共套中多少个?

师:这个问题可以用学过的知识来解决?谁来说一说怎样计算?(求一共用加法7+12=19个)

还有别的问题吗?师随机板书问题

3、我们先来看第一个问题,谁来再读一遍问题(指名)你能说说这个问题是谁跟谁比吗?(小华跟小雪比)谁多谁少(小华多小雪少)

4、为了进一步清楚的知道“小华比小雪多套中几个?”我们可以通过动手摆一摆来帮助我们找到解决问题的方法。

5、小组合作:

(1)摆一摆:

师:听清楚具体操作要求再动手摆

(黄色表示小雪,蓝色表示小华,小雪摆在第一行,小华摆在第二行。注意:摆的时候要用“一一对应”的方法摆。看一看哪个小组摆的又快又好,摆完后用你的坐姿告诉老师,明白摆的要求了吗?开始动手摆吧!)

(2)展示:

请一个小组的两名同学到黑板前来摆一摆(指名)鼓励表扬摆的好的学生。(3)同样多,多的部分

A、同学们,通过一一对应,你们发现了谁有多余的部分?(小华)跟谁比有多余的部分(跟小雪比)

B、那你们能不能把小华的分成两部分,一部分是跟小雪同样多的,另一部分是比小雪多的。

学生动手分一分。

C、各小组有结果了吗?谁能到黑板前帮老师分一分?

你能说说那部分是小华和小雪同样多的,那部分是小华比小雪多的?

教师板书:同样多的部分多的部分

评价学生分的情况

教师小结:现在小华套中的已经分成了两部分,一部分是跟小雪同样多的,另一部分是小华比小雪多的,问题求:小华比小雪多套中几个?其实就是求那一部分?

D、(多的部分)板书:多的部分就是求()比()多几?该用什么方法来解答呢?(减法)你能列算式吗?

说一说你是怎么想的?为什么要用12-7=5(因为问题是要求小华比小雪多套中几个?就必须从小华的12个里面去掉同样多的7个,得到的多的部分就是5个)你真了不起,老师把这个小奖品送给你!

6、接下来我们一起来看第二个问题“小雪比小华少套中几个?”

想一想这个问题反过来还可以怎样说?和你身边的同学交流交流。

指名回答:小华比小雪多套中几个?

小结:也就是说这两个问题只是在说法上反过来说而已,其实意思有没有改变?(没有)既然意思一样,那么想求“小雪比小华少套中几个?”其实就是求什么?(指名回答:小华比小雪多套中几个)用什么方法计算?(减法)怎样列式?

师:现在求出来少的部分是5个,多的部分也是5个,所以我们说少的部分和多的部分是一样的。

7、再来看第三题“小华套中的和小雪套中的相差几个”

谁能列算式?12-7=5

8、仔细观察:同一幅图,三种不同的问法,为什么算式却相同?

小结:看来求多多少,少多少,也就是在求相差多少,用减法计算。

9、谁来总结一下“求一个数比另一个数多几或少几”的计算方法是什么?

多媒体出示具体方法板书:用减法计算

三、课堂律动——手指操。

四、巩固练习,加深理解。

A、同学们也活动过了,现在老师可要考考你了。请看第一关。

B、同学们反映的很快,再来看看应用题做得怎么样?进入第二关。

仔细观察这两个问题,你们发现了什么?(说法相反意思一样)

所以它们可以用同样的算式来解答。谁能来解决这个问题?

C、同学们可真厉害,现在老师想让你们用数学的眼光观察,你和同学之间可以比什么?(提示:可以比身高、体重、物品价钱等)你又能提出什么数学问题?怎样列式?和你的小伙伴说一说。

教师小结:看来生活中可以比的量有很多,我们可以比身高,比体重,不一定要问多几,少几,还可以问重多少,轻多少,高多少,矮多少,贵多少,便宜多少等等。但本质上这些问题都是在求“一个数比另一个数多几或少几”,因此都用减法计算,方法是大数减小数。

五、课堂总结

通过今天的学习,你有哪些收获?

(复习了一一对应,学习了一个数比另一个数多几或少几,用减法计算。。。)其实啊,今天我们学的这些数学知识都来源于我们的生活,生活处处都有数学。希望同学们在今后能够更加热爱数学,热爱生活。

板书设计:

一个数比另一个数多几(或少几)

用减法计算

小华比小雪多套中几个?小雪比小华少套中几个?

12-7=5(个)