①流动的画教案设计（一等奖）

《流动的画》第二课时教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、引导学生通过各种形式的朗读,逐渐感受诗歌的内涵。

3、激发热爱祖国的感情,树立用实际行动爱护它的意识。

教学重点:

了解课文内容,知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。

教学难点:

理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃!”这句话的意思。

教具准备:ppt课件。

教学过程:

一、复习导入

1、复习上节课所学生字词学生开火车读生字,词语(指名读、顺序读、点读、齐读)。

(课件出示)

2、指名读课文指名按顺序读、不按顺序读,学生开火车读,全体学生齐声读,师生及时纠正读音

你们把词语读得这么准确,是不是也能把课文准确的读下来呢?接下来,请几位同学来读课文。

·指名两个分小节读。

·其他生评。

二、品读课文,读中感悟

(一)美读第一小节

1、欣赏美文、美景

·师:接下来,让我们乘着火车,和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。

·课件显示文中插图、播放课文录音,创设情境。

2、独立朗读

3、学生汇报

生:“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花/弯弯曲曲的小河/长长的公路/……

教师随机板书画出小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子……4、美读感悟

·师:课文中是怎样描写这些景物的?谁来读一读?

生1读

师:读得多流利啊!谁也能这样读一读。

生2读

师:现在请同学们闭上眼睛,想象一下文中的景色。

师:谁来说说,你看到了哪些景色?

生:我看到了五颜六色的鲜花/我看到了清清的水/我看到了白云,象棉花一样/我看到山上有好多高高的树

师:看到这么美丽的风景,你的心情怎么样?

生:我觉得很高兴/很快乐/很吃惊

师:说得真好,自己试着用这样的心情读一读这句话。

课件显示(“啊,真的!”)

生齐读

师:有的同学还睁大了眼睛,表情很惊奇,大家再试读一下。

生齐读

师:真好,试着把这几句话美美的读一读。

课件显示(3到6句)

生独自练习、指名读、全班读

师以评引读

师:除了这些美丽的画面,还可能看到什么?

生:还可能看到长长的瀑布/还可能看到小鸟在天空中飞舞/还可能看到美丽的彩虹/还可能看到柳枝在跳舞

师适时评

说的真好!

师:我们祖国美丽的景色还有很多很多,现在跟着老师一起去欣赏欣赏。

课件播放景色录像,师生欣赏

师引生读:多美的景色啊!让我们把它表现出来,“啊,……山坡点点人家”

生有感而读

师:同学们读得多投入啊,有的还带有表情,有的还加上动作。现在让我们带着这份美丽的心情读一读第一小节。

生美读

(二)读悟第二小节

1、导入

·师:看到这美丽的风景,你想用什么办法留下它?

生:我要用五彩的画笔画下它。

我要用歌声留下它。

我要用优美的句子记下来。

我要把它照下来。

2、读悟

师:文中的小朋友是怎么做的?谁来读一读第二小节?

生1读

师:“我”边吃橘子边画,正要把橘皮扔出窗外,“我”扔了吗?

生:没有。

师:为什么没扔?

生:看见妈妈不高兴/因为窗外是祖国的画

师:是啊,窗外景色这么美,谁也不能弄脏它。

板书:不能弄脏它

师:谁来读读“我”说的话?

课件显示“我”说的话

生1读

师:读得多诚恳啊!谁也来试试。

生2读

师:妈妈听“我”的话怎么样?

随机板书:懂事的娃娃

师引生齐读:妈妈听了点头……娃娃

师引生分角色读

师:“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃?

生:因为没有把橘皮扔出窗外/他没有弄脏流动的画/他懂得要保护环境师:如果是你,你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽,也做个懂事的娃娃?

生:不乱扔果皮纸屑/我要珍惜它/我要保护祖国的画/我要保护花草树木,保护环境

师:懂事的娃娃们,现在和你小组的同学练习读第二小节吧,边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。

生练习

指名读、分角色读

三、巩固

1、自由组合读

师:这么美的画,这么美的课文,不多读几遍多可惜啊!下面,你可以选择你最好的好朋友、选择你们喜欢的小节来读。

师生共赏读全文

四.总结延伸

祖国的山山水水这么美,我们都要用实际行动去热爱她,保护她,用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。

五. 布置作业

1.设计保护环境的标语。

2.同学们收集一些有关描写祖国的句子、文章读一读。

板书设计:

流动的画

不能弄脏它

懂事的娃娃