数数.数的组成优秀教案板书设计｜教案在线预览

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数数数的组成教学内容:P33-35页内容。教学目标:1.引导学生点数100以内的数,了解100以内数的顺序,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,知道这些数的组成,感受“十”与“百”的关系。2.在数一数中增强数的体验,感知数的含义,培养学生估算的意识。3.结合具体事物用数进行交流,培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数.数的组成

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2018-04-13 09:24:00

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学校：武汉市武昌区丁字桥小学

数数.数的组成优秀教案板书设计

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2018-04-13 09:24:00

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关键词：数数.数的组成优秀教案板书设计

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数数数的组成

教学内容:P33-35页内容。

教学目标:

1.引导学生点数100以内的数,了解100以内数的顺序,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,知道这些数的组成,感受“十”与“百”的关系。

2.在数一数中增强数的体验,感知数的含义,培养学生估算的意识。

3.结合具体事物用数进行交流,培养学生的数感。

教学重点:认识计数单位“百”,深入理解计数单位之间的关系。

教学难点:能够熟练数出100以内的数,培养数感。

教学准备:课件、小棒

教学过程:

一、读一读,初识百以内的数

师:我们已经认识了0—20这些数,你能从1数到20吗?(课件出示1-20各数)师:我们班有多少同学?(出示45)我们学校有多少位老师(出示73)

师:看来大家都认识,又来了更多的数朋友(出示更多的数)

师:看来大家对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。

二、数一数,感受100有多大

1.估一估、数一数,初步认识100

师(出示百羊图):绿绿的草地上来了一群羊,请你估计一下,大约有多少只羊?学生估一估

师:到底有多少只羊呢?为了解决这个问题,我请来了一位老朋友(将十贴在黑板上),数数的时候它可是我们的好朋友呢!

师(在百羊图上圈出10只):我圈出来的是10只,现在你再估一估草地上有多少只羊,并说说你是怎么想的?

生回答

学生在自己的书上圈一圈、数一数。

师:大家都数对了,这是100只羊。100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较,你对于100有什么感受?

2.在数数中理解数

师:请大家拿出21根小棒摆在桌上,要求摆完后一眼看出是21根。

组织学生交流、展示。

问:能一眼看出是21根吗?他请了谁来帮忙?21是由几个十和几个一组成的?师:好,下面我们在21根小棒的基础上,继续一根一根地数出100根小棒。

师(数到29时):29是由由几个十和几个一组成的?29添一是多少?将新数的10根捆成一捆,问:30是由几个十组成的?

继续数数,同样处理39、49……99。

3.感受100,体会“十”与“百”的关系

师:99再添一是多少?

师:99再添一是100.那我们就这样10根一捆10根一捆地摆,10个一捆是多少?师:对,10个一捆是100。(将10捆捆成一大捆)。

师:这一大捆小棒就是100。100里面有几个十?

师:10个十是多少?(板书:10个十是一百)

4.分一分,合一合

师:现在请你们把2捆小棒合在一起,是多少根小棒?

师:100里面有几个20呢?请你把小棒两捆两捆地合一合,看看100里面有几个20?

师(出示没有捆的100根小棒):现在这一大堆是100根,你能不能不数,估一估,从100根小棒中拿出大约50根小棒?

学生操作,师巡视。

师:100里面有几个50?

三、巩固练习

1.P35做一做1

2.P35做一做2

3.P38 1—4

四、课堂总结

师:同学们。今天我们一起数了100以内的数,你有什么收获呢?关于100,你又有什么感受呢?

关于本教案的常见问题

Q：数数.数的组成优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数.数的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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