小篮球：原地拍球教案和学案内容

水平一 二年级

《原地拍球》教学设计

【教材解读】

篮球运动是一项群众性的体育运动项目，也是儿童喜爱的一项球类运动。水平一的学生在幼儿园的时候拥有“拍球”（以皮球为主）的经历。拍球属于功能性动作，从该动作的性质来说，并不需要有目的的“教学”去学会这个动作，但通过“不同姿势的原地拍球”这个教材，可以能发展学生的球感，发展低年龄学生的基本活动能力，如本体感知觉能力、眼手协调能力等。所拍的球可以选择皮球、排球、小篮球等。随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的的指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故在安排拍球教学时，既要考虑学生的原有基础与经验，更要考虑如何为之后学习运球，打下良好的基础. 【学情分析】

在教学时将一个球给学生，学生会很自然地用手去拍打球，并且为了“救球”而主动形成躯干前倾、两腿主动屈膝等补偿性动作。但由于水平一学生的神经发育还未成熟，对肌肉活动的支配与调节还在完善中，所以，他们在控球中，就出现了用整条手臂拍打球的现象，腕关节自由度被冻结，不能很好地利用手腕、手指控制球。正是因为低龄儿童能力所限，不能很好地控制球，达不到“运球”的动作要求，所以出现“拍球”这一非篮球专业术语。但是随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的地指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故我们在教学中应该注重学生兴趣的培养，让学生积极主动地去尝试多种不同姿势的拍球练习。教师的教学指导应主要集中在创设情景，提高练习趣味性，引导学生感知腕关节、手臂、手掌的控球感（有无酸累感）。

【设计理念】

（一）本课依据《体育与健康课程标准》和学校“自主教学改革”的理念，以

“自主学习”为指导思想，以培养学生自主学习能力为中心，发展学生原地拍球能力。在教学设计中以技能、体能和运用来构建课堂，让学生在不断的自主练习过程中学习技能、发展体能，在巩固与展示中得到运用；在不同环节设置不同层次要求的小目标，使学生在不断达成小目标的基础上达成本课教学目标；不断培养学生创新能力、合作能力，逐渐形成积极主动学习的意识和态度。

（二）本课特点

1. 教学中精讲多练，注重学生实践体验，关注学生内心感受，以技术教学为主，兼顾发展体能，注重实际运用；

2. 巧妙运用皮垫，保证练习的有序，并开发其功能为不同姿势的拍球练习提供标注和兴趣上的保证，也为学生自主开发游戏器材奠定基础；

3. 小组长即小先生的点评，提高学生间的互动与交流，学生创新动作的展示与模仿突出一学生为中心的教育理念；

4. 注重因材施教、区别对待，关注学生个体差异，让所有学生都能体验到学习的乐趣，感受到成功后的喜悦，帮助学生树立自信，使其更好地学习技能、发展体能、应将学到的基恩能够进行实际运用。

【教学目标】

1．学生乐于参与原地拍球教学的学习，并能在活动中敢于展示原地拍球动作，

大胆的示范和领做动作，并能说出自己的想法；

2．通过反复练习学会原地拍球动作，85%以上的学生能做出2到3种不同姿势的原地拍球动作；15%的学生学会1到2种不同姿势的原地拍球动作。结合辅助教材----换物接力跑

的练习发展学生快速反应能力和顺利的完成换物接力跑；

3．通过拍球和接力跑的练习，能与同伴相互合作完成动作，并体验到合作成功后所带来的喜悦。

【教学重难点】

重点：五指自然分开按压球的正上方

难点：球的控制

【教学过程】

教学

内容

1．不同姿势的原地拍球（1） 2．换物接力跑

1．学生乐于参与原地拍球教学的学习，并能在活动中敢于展示原地拍球动作，大胆的示范和领做动作，并能说出自己的想法；

2．通过反复练习学会原地拍球动作，85%以上的学生能做出2到3种不同姿势的原地拍球动作；15%的学生学会1到2种不同姿势的原地拍球动作。结合辅助教材----换物接力跑的练习发展学生快速反应能力和顺利的完成换物接力跑；

3．通过拍球和接力跑的练习，能与同伴相互合作完成动作，并体验到合作成功后所带来的喜悦。

时次数

间

1 教学

目标

教学重难点

重点：五指自然分开按压球的正上方 难点：球的控制

教学阶段及内容

教师活动

学生活动

组织方法

环节一【导学】

◆课的常规

师生问好，

语言导入

×××××× ×××××× 向老师问好，积极参与互×××××× 动交流

×××××× ▲

1 1．语言导入：今天我们一起来做1．模仿动作，能够跟上◆ 徒手操四节

一套武术操，请和老师一起来做。

老师的节奏。

◆ 小游戏：石头、2．教师与学生一起游戏，并让学2．师生同做，获胜三次成体操队形

剪刀、布

生记住自己获胜的次数，获胜三次后到制定地点拿一个小 后到指定地点拿一个皮球。

皮球

环节二

【试学】

1．让学生拿到球后自由拍球，要1．积极地进行拍球

×××××× ◆自由原地拍球

求学生在原地拍球，球尽量落到皮 ×××××× 要求：用自己熟悉的垫上，双脚尽量不要移动，球跑掉 ×××××× 拍球动作和姿势拍马上捡回，尽量不要影响到其他同 球。

学。

2．听到口哨后快速停止×××××× 同学展示自己的拍2．让自由练习后，口哨叫停活动，拍球，观看同伴展示，听▲

球姿势

请2名学生到前面展示自己的拍球老师点评

姿势，并进行点评。

3．认真观察同伴的展示 3．让学生用同学展示的动作结合动作，快速投入到再次的 自己的理解再次练习拍球。

练习中。

4．认真听老师的讲解，×××××× 4．点评学生练习情况，总结学生并能积极地参与练习。

×××××× ×××××× 环节三【讲学】

拍球的动作和姿势，讲解原地拍球 ◆讲解正确的原地的正确动作要领。并进行练习。

5．用正确的拍球动作原×××××× 3 8 2 1 2 1 80—

100 80---100 300--400

◆放松：抛物笑接物教师抛接物三次后请学生代表抛笑、停，身体姿势不限越 停

接物

夸张越好

同上

小

结

1．小结本课，表扬与鼓励！

2．组织回收器材

认真听讲，按要求回收器 材

成四列横队

练习

密度

2 8-10 1 1 器

材

小皮球45个，实心球4个，排球4个。

35—40%左右

教学反思：

本节课充分的体现了体育课堂教学改革的主题思想，以体能、技能和运用来建构课堂，让学生既学到技术又得到体能的锻炼，在体能和技能的练习与发展中学会了运用，如课中的绕皮垫拍球环节，就很好的把学到的技术运用到实际的游戏与练习中，让学生学有所用，用有所获。整个教学设计意图明显、有效，一步步推进技术的学习、一步步提高体能的发展、一步步把学到的技能进行运用，环环相扣。(注：此文发表在体育教学杂志2015年第二期中。)