第二节　巴西优秀教案

第九章 西半球的国家

名称

第二节 巴西1

朱敬课

型

新

主备人

授课人

朱敬东 东 一、知识与技能目标

授

来源网]章节编号

上课时间

1.学会利用地图分析巴西所处的地理位置和自然环境的特征；

2.通过运用图文资料，说明有大量混血种是巴西的一个重要人文地理特征，并结合巴西混血种人形成的原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。

课时

二、过程与方法目标

目标

1、使学生掌握在地图上查找一个国家地理位置的方法；

2、学生利用课下时间搜集有关巴西的一些地理资料，在课堂中用创设情境的方法引导学生走进课堂，走进文本，采取小组讨论探究的方法教学。

三、情感态度价值观

培养学生尊重、热爱不同民族文化的特色。

教学

1、巴西的地理位置和自然环境的特征；

重点

2、种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。

教学

难点

巴西文化的多元性及其影响

教学

环节

[来源学。教学过程(教学内容及师生活动) 备注

【创设情景，导入新课】

引入教师运用多媒体展示关于巴西足球、桑巴舞录像的图片，激发

学生的兴趣，导入本节课巴西的课题。

【学生活动】学生带着兴趣观看，体会巴西独特的民族风情。

【自主学习】教师出示自主学习目标的内容，引导学生阅读课本相关文字完成下列问题：

1、巴西最显著的人口特征是（

）人数量多。巴西人口中，（

）种人占一半多，（

）种人约占40%，（

）种人约占6%，探究

（

）不到1%。

2、从15世纪末开始，（

）和（

）的殖民者进入巴西。随着巴西种植园的发展，大批非洲的（

）被贩卖到这里。那时（

）、

（

）与（

），以及原住民科。网Z。X。X。K]

新知

探究源:Z,xx,k.Com][来

（

）通婚的现象比较普遍，他们的后代便成为（

）。

3、巴西人喜欢跳（

）舞，（

）是人们最喜欢的一项运动。

巴西文化的多元性及其影响

【教师引导】教师引导学生根据地图完成以下问题：

1、教师出示巴西在世界的位置图、世界上国家面积及人口排序图，引导学生能从中找出巴西的半球位置及其国家面积、人口在世界的排位情况。

2、教师出示巴西的经纬度位置图，完成填空：（

）穿过巴西北部。（

）线穿过巴西南部，巴西主要位于（

）带，主要位于（

）半球（南、北）和（

）（东、西）半球。

3教师引导学生在图中找到亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河。试着归纳巴西的地形特征。

4、根据巴西气候与地形图在图中找到主要气候类型及其对应的气候特征和分布地区。

【教师引导】教师引导学生认识卞卡的一家，并

阅读图9.16认识卞卡一家，思考下列问题：

1、卞卡一家人的人种构成与我们的家庭有什么不同？

2、卞卡一家由哪些人种构成？

3、巴西为什么有许多像卞卡这样的家庭？

4、引导学生阅读巴西人种构成比例图，说说巴西人种构成特点。

【学生读图分析归纳】学生认真读图，能在图上找出题目中要

求的信息，并在图中画出来；找学生以小老师的形式到讲台上在多媒体上指示并讲述出来。

【学生小组合作探究】学生能结合课本中的知识及日常生活经验，然后通过小组讨论，能够积极举手回答问题，并能答出相应问题的答案。

【教师引导】教师引导学生阅读书上的内容并结合自己已有的知识，完成下列问题：

1、请大家结合自己的体验，说说自己对巴西文化的印象；也可以结合课文中的实例谈谈感想。

2、教师引导学生阅读活动题第1题，小组讨论：下列文化现象融合了哪些地域文化要素，以及最后融合形成怎样的巴西文化？教师引导学生能融合相应的知识谈谈自己对文化由来的认识。

【学生小组合作探究】学生能结合课本中的内容和图片，然后通过小组讨论，共同探讨自己对巴西文化的认识，能够积极举手回答问题，并能答出相应问题的答案。

【教师补充】教师根据学生回答的实际情况，教师进行相应的补充。

【教师引导】教师引导学生阅读课本P84的活动题第2题内容，并结合自己已有的知识，引导学生能谈谈自己对巴西文化影响

力的认识，并结合以下内容完成下列问题的思考：

1、你是通过什么认识巴西的？

2、巴西的文化对巴西的经济发展会带来什么影响？

3、不同文化的融合对文化的发展会起到什么作用？

4、巴西是一个解释种族与文化之间关系的典型事例。在现实世界中，不同文化（不同种族、民族间）融合的事例很多，你还能举例说明吗？

【学生小组合作探究】学生能结合自己的日常生活经验及已有的知识，然后通过小组讨论交流相互的观点和意见，能够积极举手回答问题。

[来源:Z+xx+k.Com]作业

（一）所有学生需完成：新学案第二节的课堂达标训练部分的会做习题；

布置

（二）有能力的学生需完成新学案能力提升部分会做的习题。

第二节

巴西

一、

大量混血种人的社会

1、自然条件

（1）

地理位置

板书

（2）

地形和气候

设计

2、人文特征

（1）

人种的构成

（2）

多元文化的特征

[来源学科网ZXXK]（3）多元文化对巴西的影响