空气在哪里板书设计及意图

空气在哪里 宝山区和衷小学 陆卫芳

教学内容：《自然》一年级第一学期第七单元第1课

上课时间：2016年11月15日

教学目标：

1. 通过捉空气活动，知道我们周围到处都有空气。

2. 通过用多种方法感知空气的存在，发展求异思维。通过交流，能认同他人合理的观点，体验分享的快乐。

3. 通过实验，知道一些物体中也有空气，初步建立用事实证明观点的意识，提升认真细致观察的科学态度。

教学重点：用多种方法感知空气的存在，发展求异思维，体验分享的快乐。

教学难点：探究发现感知空气存在的多种方法。 课前准备：

1. 大保鲜袋、牙签、

纸条、棉签、洗洁精（玻璃烧杯）、抹布、水缸、水、橡皮、海绵、粉笔、瓶子、

吸管等 2.文字卡：

我们周围到处有空气 3. 学习单：

每小组一张 评价单每人一张37 塑料袋放在信封内

4.演示文稿

一、游戏揭题

1. “憋气”游戏

小朋友，我们首先来做个“憋气”的游戏好吗？嘴巴抿紧，捏住鼻孔，开始！ 憋气时你有什么感觉？为什么？ 2.揭示课题

人生活是需要空气的，那空气在哪里呢？谁来说？ 是不是这样呢，这节课我们一起去探究。

（板书课题 1、

空气在哪里）

二、感觉空气的存在

1.捉空气

（1）

刚才有小朋友说身边就有空气。你能想办法把它抓来吗？（学生试几下）

（2）

捉空气

好，拿起你的塑料袋，开始抓！1——2——3！（提醒抓好的同学千万别松

手！）（奖励前三名）

2.想办法观察塑料袋的空气

（1）大胆想方法

你们抓到的空气在哪里呢？我可不相信，得想个办法让我们感觉到塑料袋里有空气呀！（出示媒体） （2）交代实验规则

每组桌面上有泡泡水、牙签、棉签、纸片、水，相信会帮到你。请动手做一做，比比谁的办法多。

（3）学生动手做，教师巡视

（4）交流

谁来说说你用了什么方法？哪些小朋友也用了这种方法？（指名学生在座位上一边演示一边说。）

指名用将塑料袋浸入水中方法的同学上台演示

3.评价小结：

小朋友们真会动脑筋，用巧办法让我们感觉到袋子里有空气。 指名追问：刚才你们塑料袋里的空气分别从什么地方捉来的？这说明空气就在——

就在教室里，就在身边。（板书：身边有空气）

三、探究一些物体里也有空气

1.引出话题 学生猜测 我们身边有空气，这些物体里面是不是也有空气呢？请说说你的想法。（学生猜测）

2.（媒体出示）这些物体内有没有空气真不能随便确定，我们可以通过什么来验证？（实验）

好主意！那你们准备用哪种实验方法来验证呢？（讨论一下）

（

——我觉得采用将东西浸在水里看有没有泡泡出现的方法。）

师：

有泡泡就说明——（有空气） 没有泡泡呢，说明——（没有空气）

这倒挺方便的，实验现象人人都能看见，我们就用这个方法来验证吧！ 3.学生实验

（1）交代要求

在组长的带领下，按顺序验证下面几种物体，做好记录。如果验证完后，

你们也可以自己找一个物体验证，将结果记录在下面空格内。

（2）学生实验（教师巡视）

4.交流

（1）

下面我们来交流一下实验的结果。哪个小组来汇报一下？（指名代表逐个物体汇报。教师随机打钩。如有不同意见，指名学生当场演示。）

（2）

要知道物体内是不是有空气，沉入水中看泡泡的方法简便快速，是不是每样物体都可以用这种方法呢？（也要看具体的东西，如果不能浸水的就不能这样去做了。） （3）引导学生质疑：这些物体里面都有空气，针对这一结果，你有什么问题想问吗？（有空气的物体体内有小孔）

5.小结：通过刚才的实验，我们知道一些物体内也是有——（板书 一些物体内有

） 我们身边有空气，一些物体内也有空气，我们周围到处有空气。（板贴）

6.评价

（1）这节课我们采用多种方法观察到了空气的存在，眼睛、耳朵、手这些感官作用真大。实验过程中，你的表现怎样呢？让我们自己来评一评。请组长将评价单发给每位组员。（投影出示） （2）自我评价

（3）交流

四、拓展作业 课后再找些物品想办法验证一下里面是否有空气。

板书 空气在哪里

身边有空气 周围到处有空气

一些物体内有空气