3.跨越式跳高考核教学目标

《跨越式跳高游戏与考核》教学设计

玉门街小学 石军丽

一、指导思想

本课依据新课程标准的精神和理念，以

“健康第一”为指导思想，坚持以学生为本，突出学生的主体地位的体育教学模式。发挥教师的主导作用，充分引导学生主动参与，在探索中学习，在游戏中掌握动作，学会方法，体验成功，使身心得到健康发展，真正体现新课程的育人价值。

二、教材简析

跨越式跳高是通过快速助跑与有力起跳越过一定高度横杆的运动，是小学阶段体育课的重点教材。开展此项运动能有效地提高学生跑、跳组合的基本活动能力，发展下肢、腰腹和足底的肌肉力量，培养勇敢、顽强、果断、敏捷的优良品质以及观察力、目测力和时空感，促进学生的心理健康。水平三学段的教学重点应放在助跑与起跳动作的结合上，让学生体会助跑与单脚起跳、过杆相结合的动作方法，使学生有跳得高的意识。

基于以上分析，确立本课的教学重、难点是：通过各种游戏让体验跑、跳组合动作的乐趣，学会跑2-3步用习惯脚起跳跨过高30-40厘米的皮筋两脚依次落地，做到动作连贯、轻盈。

三、教学目标

本课主目标：运动参与（第1课时）

1、体验跑、跳组合动作的乐趣，喜欢和同伴一起游戏，并乐于在同伴面前展示自己协调的身姿。

2、在游戏中学会跑2-3步用习惯脚起跳跨过高30-40厘米的皮筋两脚依次落地的动作，并做到动作连贯、轻盈；发展灵敏、协调和弹跳力等身体素质。

3、通过游戏、竞赛与合作练习，使学生能享受体育活动的快乐，培养学生团结协作和遵守规则的优良品质。

四、教学方法

本课结合水平三学段学生的身心特点以及认知规律，以培养学生体育活动兴趣为重点，主要运用游戏、竞赛、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中共同感受体育运动所带来的快乐，体验跑、跳组合动作的乐趣，

发展学生跑、跳组合的基本活动能力，培养学生对跳高这项运动的兴趣。同时，在教学中充分体现学生的主体地位，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

五、教学内容

本课的主目标是运动参与，教学内容主要是以具有较强内在联系的跑、跳组合动作的游戏构成，通过游戏、竞赛与合作练习，让学生体验跑、跳组合动作的乐趣，学会跑几步用习惯脚起跳跨过一定高度的橡皮筋，发展学生跑、跳组合的基本活动能力。具体教学内容如下：

1、活动适应：a、快乐宝贝b、原地趣味跳

2、技能获取：跨越式跳高。a、快乐采摘；b、跳高接力；c、跳高考核

3、健康储备：抢占堡垒

六、负荷预计

本课的主目标是运动参与，练习密度和运动负荷预计分别为：40-45%，135-140次/分。

七、评价要点

1、在各种游戏活动是否体验到跑、跳组合动作的乐趣；

2、能否做出跑几步单脚起跳跨过一定高度的皮筋两脚依次落地的动作，动作是否连贯、轻盈。

体育课《跨越式跳高游戏与考核》教案

激

活

思

维

拓

展

能

1、教师讲解游戏规则。

2、提出注意事项要求。

1、分组参与游戏。

2、讨论取胜方法。

图（6）

要求：积极参与，团结协作，遵守游戏规则。

6中

分

稳

定

情

绪

恢

复

身

心

六、放松活动：

“瑜珈”放松操图（7）

七、下课

橡皮筋4根

跳高架2副

体操垫4个

小篮球4个

小彩旗4面

录音机一台

器

材

1、语言提示，按老师提示，随音乐共同放松。

放松。

2、交流体会。

1、参与教师小结，相1、总结本课。

互交流体会。

2、布置作业。

2、与老师道别，收交

器材。

预预

计计

练心

40%—45% 习律

密曲

度

线

图

图（7）

3

分

△

1

分

要求：动作轻松自

然，充分放松。

小

（次）

150 140 130 120 110 100

90 （分）

80 0

5 10 15 20 25 30 35 40

课后

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