第6课 船教案3

人美版一年级美术下册第 1课

《船》教案设计

龙溪镇中心小学

聂冲

学情分析:在对一年级学生的学习习惯观察中我发现:他们比较喜

欢自己独立完成美术作品, 沉浸在自己的美术天地中, 心理上对同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。

教材分析:本课是以船为载体,从感知、认知到思索、表现,多层

面地拓展学生学习的时空。课文首先一提问方式引发学生主体的感

知:你见过什么样的船呢?师生开始共同探索船的由来、

发展、

用处

及类型。

坐船的感觉是怎么样的呢?引入身临其境的记忆和感受。

向

同学介绍你感兴趣的船上有些什么。

了解和交流他人的经历、

见识和

乐趣。启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。 教学目标: 1、了解船的基本常识和用途。

2、运用基本型组合的方法,以绘画、制作的形式大胆表现想象中的船。

3、根据船的用途及自己的感受大胆进行想象。

教学重难点: 重点在于:运用形状组合的方法,大胆表现想象中的船; 难点在于:结合生活中的船及其用途,大胆进行想象并表现新颖而

美观的船。

教学准备:船的图片及图像资料,水彩笔、油画棒等。

教学过程: 一、组织教学:检查学具准备情况,稳定学生情绪。

二、导入: 1、谜语:两头尖尖像月牙,水上行走全靠它。揭示课题:船

2、

请同学们说一说你对船有哪些了解, 反馈学生课前搜集船的知识。

教师提出问题: (1) . 你知道的船有哪些? (2) . 它们有什么用途呢? (3) . 请你说一说坐船的感觉是怎样的呢? 设计意图:(激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。 ) 三、讲授新课: (一) 观察欣赏:播放课件, 了解船的种类及其功能特征有什么不同? 学生一边欣赏一边思考问题: 1、它们的外形一样吗? 2、它们有什么相同的地方? 3、它们的功能特征有什么不同? 学生在欣赏的过程中,教师对各种船进行简单的讲解。

学生归纳总结:回答问题。

设计意图:(扩大学生视野,使学生了解不同的船用途不同。发散学

生思维,开发创造力。 ) (二)教师示范讲解画船及构图的方法 : 1、画一条波浪线。贯穿画纸,从左到右。

2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身,船头高高扬起, 画在画面中间船身要大要长。

3、局部结构的表现:体现船的种类。

4、装饰船:体现船的功能。

5、添加背景:画水中与天空的景物。

设计意图:(让学生直观了解画船的方法,学会画船及构图。 ) (三)欣赏交流。

1、欣赏学生的作品,有童话故事里的船,生活中的船,卡通船。

2、学生交流,自己准备画一艘什么样的船。设计意图:(启发学生构思,会用有特性的形构成不同用途、

不同

特点运动状态的船,表达个性。 ) (四)学生作画练习,教师巡回指导。

(五)评价小结。

给自己的船命名,讲讲船的功能,描述人与自然、

人与船之间

的故事。

(六)课后延伸与拓展。

1、结合史实和现实中的有关船的故事, 研究船的种类和功能。最

大的船有多大?有什么最先进的船?将来的船是什么样的? 2、世界各国有哪些远洋史和航海家,他们为人类作出了什么贡

献?(哥伦布、麦哲伦、郑和) 板书设计:1、船

步骤: 1、画波浪线 船 2、画船身

3、局部结构的表现 4、装饰船

5、添加背景

课后反思:合讲解, 让学生带着问题欣

赏,了解各种船的功能与特点,领悟人与自然的关系,以及科技和文

化在社会发展中的作用。启发学生劳动创造文明、

智慧的意识, 拓宽

知识面, 同时激发学生的学习兴趣。

通过我自己的示范与讲解让学生

学会画船的方法。欣赏童话故事里的船,生活中的船,卡通船等学生

作品, 让学生交流自己最喜欢的作品, 并说一说自己准备画一艘什么

样的船,发散学生的思维。

存在问题:在欣赏穿的过程中我应该给学生更充分的时间进行区

别比较, 使学生真正地了解船的功能与特征。

在示范的过程中应引导

学生, 使用夸张的手法来突出船的特征, 打破学生对船存在的固有模

式。在评价这一环节,因为时间有些紧张所以学生不能充分地展示、交流自己的作品。