11 装饰的骏马优秀公开课教案

《装饰的骏马》

课型：基础型课程

教材：上教版美术第三册

班级：二年级（1）班

执教：上海市张江高科实验小学 陈冠龙

课时：第二课时（共两课时）

【教材分析】

本课选自上教版美术第三册（二年级第一学期）第四单元“线条的变化”，主要的表现形式为线描画。本单元目标为观察部分动物的造型及细节特点。初步掌握细节描绘及线条装饰的方法。培养学生亲近自然的情感和寻找美的意识。由于本课是单元最后一课，因此将对学生在线条描绘方面提出更具体更深入的要求，并鼓励学生创造富有个性变化的线条。

【学情分析】

“马”对学生来说并不陌生，但城市里的学生对画马并不擅长。好在学生已经在一年级的美术学习中通过《我喜爱的动物》、《动物乐园》等单元初步掌握了“以基本形组合动物或人物造型”的绘画方法。而对于本课的重点——线条装饰来说，学生在一年级学***自然中的点线》单元，初步认识了点线面的变化与组合。而在本单元前两节课的学习中又初步掌握了线条的疏密与遮挡，也已经具有了一定的线条装饰基础。只是在如何灵活运用线条以及如何根据对象的特点来设计个性化的线条方面存在一定困难。

在本课的第一课时，学生在老师的指导下通过欣赏美术大师——韩美林的骏马图，发现了“骏马”是以圆形为基础的造型特点。并在圆形架构的基础上，用各种几何形状添加“骏马”的主要部分。还在老师的帮助下，通过对马腿部动作的观察分析，完成了造型各异、动作丰富的作品底稿。

【教学策略】

本课我将采取“任务驱动”为主、“演示讲解”为辅的教学策略，通过“情境导入——欣赏感受——互动认知——演示指导——创意表现——展示评价——拓展提高“等环节帮助绝大多数学生达成学习目标。并在此过程中，注重美术课程标准的落实，提高学生的审美素养和评价能力。

【教学设计】

一、教学目标：

1、知识与技能：学习有关线条和形状如何表现特定事物的知识，并能掌握合理运用线条、形状以及色彩来装饰骏马的技能；

2、过程与方法：通过欣赏感受增强观察思考、通过互动游戏优化认知结构、通过任务驱动激发创意表现、通过情境展示促进评价交流；

3、情感态度与价值观：感受骏马的造型美，体验用线条和形状进行装饰的魅力。提高竞争意识，同时学会欣赏别人的作品。

二、教学重点和难点：

1、重点：用各种线条和形状来装饰骏马

2、难点：在作品中体现线条、形状、色彩之间的有机联系

三、教学准备：

1、教具：PPT课件、互动游戏教具、作业流程示范等；

2、学具：记号笔、油画棒、剪刀、铅画纸等

【教学过程】

一、导入：

1、情境导入：神秘客人——小马柔柔（课件图片）。

点评两到三幅有特点的底稿，鼓励学生进一步学习和创作（课件图片）

2、任务驱动：把骏马画完整，并添加漂亮的装饰，展现“超能力”。

3、揭示课题——《骏马》 《装饰的骏马》（课件）

二、新授：

1、欣赏感受：同龄人作品（课件图片）。

A.找相同——对比自己的底稿，找出需要直接描绘的线条或形状；

小马柔柔的任务

用肯定而流畅的线条画出骏马的主要部分（课件、范例）

B.找不同——再次对比自己的线稿，找出同龄人作品中有特点的线条或形状，并说说这匹骏马可能具有哪一种“超能力”

2、互动认知：小游戏（教具、板书）

A.看一看——看老师找出表现“火焰”装饰的形状线条和颜色，填入图表中

B.试一试——根据学具提供的不完整线索，设计出合理的形状线条和颜色来表现某种“超能力”作为装饰，并添加到图表中。

C.想一想——还有哪些创作元素，还想到了怎样的形状和线条

火焰

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小马柔柔的任务发挥想象、运用知识，画出或说出带“？”的部分

3.演示指导：帮助老师来设计（实物投影）

在线稿的基础上边画边鼓励学生思考，演示完成部分装饰，留给学生想象的空间

三、创作：

1.作业要求：激发创意表现（教具图片）

小马柔柔的任务用各种线条形状来装饰骏马，并添加合适的颜色，最后剪出基本轮廓（课件、范例）

2.创作过程：教师巡视指导，提供及时帮助（课件音乐）

四、评价：

1.情境展示“比比谁最快”（教具、板书）

为学生的作品编号，贴在展示区内

终点

作品1 作品2 作品3 作品4 作品5 作品6 作品7 作品8 作品9

2.交流评价：

老师评价一到两幅优秀作品，根据评价标准进行示范

小马柔柔的任务④用良好的评价为同学的骏马加速，用自我评价为自己的作品加速（课件）

3.学生自评互评

五、拓展：

1.拓展欣赏：韩美林的其他动物画作品（课件图片）

2.拓展交流：你还想用线条形状来装饰哪些动物？哪些部位？