4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛课件配套优秀教案设计

小篮球—原地双手胸前传、接球教学设计

一、指导思想理论依据

以《体育与健康》课程标准的理念为依据，坚持健康第一的指导思想，以学生发展为中心，从激发学生的运动兴趣入手，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生都能受益，将增进学生健康贯穿于课的全过程，养成互相帮助，团结协作的好习惯，树立良好的集体观念，促进学生身心健康成长。

二、教学内容

主教材：《原地双手胸前传、接球》人教版四年级（水平二）

辅助教材：游戏：《运球接力》

三、单元课次共5课次，本课为第一课次

1、初步学习原地双手胸前传、接球，明确手触球的部位手型正确，用力适当。

2、学习原地双手胸前传、接球，掌握传、接球手型伸臂迎球动作。

3、初步掌握原地双手胸前传球：伸、翻、拨；接球：迎、收的动作。

4、掌握原地双手胸前传、接球的手法和全身的协调配合

5、考核：原地双手胸前传、接球检查技术动作掌握的情况

四、教学背景分析

1、教材内容分析

《原地双手胸前传、接球》是四年级篮球教学的重要内容之一，深受小学生喜欢，不仅能够发展学生的协调能力，并且能够培养学生集体主义精神与合作意识。本教材共上五次课，本节课为第一次课。

2、学生情况分析

本课教学对象是四年级学生，他们身体正处于生长发育时期，肌肉发展尚不平衡，做动作的准确性不够好，所以要加强同一动作的反复练习。我校是一所城市学校，学生对篮球运动的接触和了解相对较多，所以对本教材的学习有了一定的基础

五、教学目标

1、认知目标：让学生了解原地双手胸前传、接球的技术动作要领，使学生知道原地双手胸前传、接球的用途。

2、技能目标：发展学生身体的灵活性，提高控球能力，使学生掌握原地双手胸

前传、接球手触球的部位和传球的位置。

3、情感目标：培养学生的集体意识和团结协作的精神，让学生在练习中学会合作、学会交流，体验成功的乐趣。

教学重难点：

教学重点：传、接球的手型及体位

教学难点：上下肢协调用力

六、教学过程

篮球胸前传接球教案设计

班级：四（1）班 人数：36人 男生：18人 女生18人 教材内容与课次

1、小篮球：原地双手胸前传、接球 2、游戏：运球接力

教学

目标

1、认知目标：能够知道原地双手胸前传、接球手形及动作方法。

2、技能目标：通过各种练习方式，使学生能掌握原地双手胸前传、接球的手法和全身

协调用力方法,发展学生反应、灵敏、协调等素质。

3、情感目标：表现出对篮球运动的兴趣，喜欢与同伴参加集体活动，具有团队意识和集体荣誉感。

部分

开

始

部

分

教学内容

一、体委整队

二、报告人数

三、师生问好

四、宣布本课内容提出要

求，进行安全教育。

时

间

2 分

钟

次

数

教法措施与要求

集合队形：

教法：1.教师提示整队要求

2.激发调动学生的情绪

要求：站队时快、静、齐；报数声音洪亮。

准

备

部

分

二、队列队形

1、三面转法

2、跑步换齐步走

三、球操

1、

上肢运动

2、

体侧运动

3、

体转运动

4、

腰腹运动

5、

踢腿运动

6、

跳跃运动

7、

整理运动

8、

活动手指手腕

9、球性练习

（1）、双手拨球（视频）

http://player.youku.com/player.php/sid/XMzY4MTg5MzA4/v.swf

2 分

钟

6 分

钟

2分钟

1 1

1 1 1

练习队形： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Δ

教法：

1、教师提示学生队列练习的要求

2、学生听口令练习

要求：齐步走精神饱满，步伐整齐 1、教师讲解做操的具体要求，提示动作并领做

2、学生听口令跟随老师一起练习

要求：动作舒展活动充分，有节奏

1、教师提示动作方法与要求

2、学生练习

要求：练习时体会不同的触球部

（2）、球绕环

（3）、抛接空中球

一、

二、

一、小篮球：

三、

原地双手胸前传、接

球

四、

五、

基

本

六、

重点：传接球的手形及体部

位

七、

难点：上下肢的协调配合

八、分

15 分钟

练习队形：* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

* * * * * * * *

Δ

1-2 教法：

1、复习原地运球。手触球位置正确

2 2、原地运球小游戏：老狼，老狼，几点了？

看教师手势回答数字。

1-2 3、原地高低运球和小碎步运球。听哨音变化

1-2 九、

4、教师讲解示范原地双手胸前传、接球的动作要领

认真观察手形及手触球的位置。（视频）

5、学生进行徒手原地传接球练习。

6、教师观察进行纠正动作

2 7、教师巡视进行指导纠正

1-2 8、由同学出来展示大家进行观察学习。

1-2 9、2人一组做有一定距离的传接练习。

10、教师进行观察纠正动作。

要求：动作正确，全身协调用力。

1-2 1-2

2 练习队形：

1 * * * * * *

基

本

部

分

结

束

部

分

二、游戏

运球接力

方法：将学生分为人数相等的8组，听到哨音后运球出发到标志桶后换手返回，最先回来组为胜利。

规则：

1、不得提前出发。

2、运球绕过标志桶回来后球碰球接力。

一、放松游戏

快快找伙伴

二、小结

三、下课

10 分钟

* * * * * *

Δ Δ Δ Δ Δ Δ

教法：

1.教师讲解方法和规则

2.分组进行比赛

3.根据比赛情况小结评价

要求:遵守规则，团结互助

3 分

钟

1

队形：站成体操队形

教法：师生共做放松游戏

要求：放松愉悦

安1.充分做好准备活动

全2.按照队形练习

措3.控制跑动速度

施

场

地小篮球36个、标志桶8个 器

材

160预计生理负荷

1401201008060402005 10 15 20 25 30 35 40 45

练习密度：32%--34% 平均心率：130次/分

七、学习效果预计

使85%的学生能掌握原地双手胸前传、接球的动作技术及全身协调用力。

八、本课教学设计的特色

1、遵循循序渐进的教学原则与游戏相结合的教法手段。

2、充分体现体育课以身体练习为主的特点，运动负荷较大。

九、教学特色：

1、同一器材贯穿始终，从准备活动、主教材到辅助教材，篮球这一器材贯穿始终，增加了器材的使用率，使整节课更加紧凑。

2、在课中注重对学生合作意识的培养，主教材的教法练习上，多让学生两人或四人一组，学生之间既可以互相帮助，还要相互竞争，共同进步；游戏则采用八人一组的形式，人员的增多，就需要学生有更强的合作意识，因为在帮助他人的同时，才能提高小组的竞争力，从而取得最终的胜利。

十、学习效果评价设计

采用教师评价、小组评价和学生自评三种评价形式

示范

：原地双手胸前传、接球时，动作正确用力适宜，全身协调连贯，没有失误

合格

：原地双手胸前传、接球时，动作比较准确，动作较连贯，没有失误

努力

：原地双手胸前传、接球，动作较正确，动作较连贯，有失误

十一、教学反思

优点：

1、一种器材贯穿课程的始终。从准备活动到课的基本部分，一直围绕篮球在做活动，除突出了教学的主要内容以外，各种球性的专门性练***程度上增加了学生的手感以及对篮球的兴趣，这也是设计本节课的特色之一。

2、用姚明的例子引出双手传接球的用途，很好的吸引了学生的注意力，并激发学生学习此项内容的兴趣。

3、用对比示范的方法让学生自己思考，并总结出接球时为何要双手向前迎球的原因。启发式教学的合理运用有助于开拓学生思维，培养学生独立思考的能力。

4、在学习传接球的过程中，运用口诀法，加强学生对动作方法的记忆，并能自主的时刻提醒自己注意养成正确的传接球动作。

5、从抛接空中球到徒手做传接球再到近距离的传接球练习，循序渐进的教学方法是学生一步步体验，一步步掌握技术动作。另外练习时巡视、个别指导和及时的纠错，帮助学生建立正确的技术动作概念。

不足：

1、准备部分做各种球绕环的时候，学生做的有点乱，应该适当的加上口号。