3.发展前滚翻能力的练习与游戏ppt配套教案板书设计

发展前滚翻能力的练习与游戏教学设计

一、指导思想：

根据“目标统领教材，以学生为主体，体现健康第一”的教学设计思想，坚持以学生发展为中心，促进学生身心全面发展为目标，充分发挥每个学生的创造性思维能力，学生在情景教学中共同合作，参与学习，锻炼身体，养成终身体育的良好习惯。

二、教材分析：

发展学生前滚翻能力的练习与游戏。依据《新课程标准》（水平二）四年级学生身心特点，我以“小刺猬森林大冒险”为主线通过“小刺猬学自卫”、“小刺猬摘果子”等游戏情景进行教学，从而提高学生的学习兴趣，让学生发挥创造思维，在掌握前滚翻动作技术的同时形成自主、合作、探究学习的意识。通过学习，培养学生相互协作，积极学习进取的精神。

三、学情分析：

本次课的授课对象是（水平二）四年级的学生,此阶段的学生比较活泼,好动，好玩，模仿能力和求知欲较强,自我控制能力有所提高,如果要想学生积极、持久地投入到课堂学习,教学方法和教学组织尤为重要,所以我用了情境和游戏比赛的教法,让学生在玩中学,玩中练,以有效地达到教学目标。

四、教学目标

：

(一)知识与技能目标：通过教学，让学生了解前滚翻的知识和动作技巧、掌握前滚翻的基本技能。

(二)过程与方法目标：让学生参与前滚翻情景教学的过程中学会前滚翻的基本技巧和与他人合作，使学生养成合作探究的学习思维。

(三)情感态度与价值观目标：通过前滚翻的体验，培养学生自主学习，克服困难，团结协作的精神。

四、教学重难点。

重点：藏头，含胸，团身要紧。

难点：蹬地，滚动圆滑成直线。

五、

教法与学法

教法：以“小刺猬森林大冒险”情景为主线，结合讲解法，示范法，游戏竞赛法进行教学。

学法：通过模仿小刺猬各种动作，发挥创造性思维，结合重复练习法，合作探究法，展示评价法进行学习。

六、教学过程：

（一）导入与热身阶段（8分钟）

1、课堂常规，教师宣布课的内容，强调学生安全注意事项（2分钟）

2、在音乐的伴奏下教师带领学生做动物模仿操练习（3分钟）

(1)生：您看到了什么？师：我看到了南极的企鹅在走路（师生一起做企鹅走路的动作）；

(2) 生：您看到了什么？师：我看到了猴子在摘桃子（师生一起做猴子摘桃的动作）；

(3) 生：您看到了什么？师：我看到了兔子在蹦蹦跳跳（师生一起并拢双脚做兔子跳跃的动作）；

(4) 生：您看到了什么？师：我看到了小鱼在游泳（师生一起做小鱼游泳的动作）；

(5)生：您看到了什么？师：我看到了小鸟在飞翔（师生一起打开双手做小鸟飞翔的动作）。

3、学生扮演小刺猬推“箱子”和推“圆球”比赛（3分钟）

教师组织学生4排横队排好，以操场做操的点为站点。分别在每排横队同学的面前放8个四方箱子和8个圆球，比赛距离15米，学生扮演“小刺猬”直线推箱子或圆球。教师统一哨声指挥，分组进行比赛。

（二）学习与体验阶段（17分钟）

1、

小刺猬森林大冒险情景教学 （1）教师扮演“刺猬”做前滚翻动作讲解和示范；

（2）教师做保护与帮助“小刺猬”前滚翻的动作示范，分析部分“小刺猬”不能完成前滚翻的动作原因；

（2）小刺猬在垫子上进行“摇啊摇”保护与帮助练习；

（3）小刺猬在垫子上的“车轮滚滚”保护与帮助练习；

（4）通过设计障碍物，组织小刺猬们进行“森林闯关”大冒险游戏

教师在场地用标志桶和体操垫设计障碍物，组织学生分组进行游戏，学生通过跑，跳，爬行，翻滚穿越设定的障碍物，最后并在保护与帮助的情景下完成前滚翻的动作。

（三）课课练：发展体能（10分钟）

（1）小步跑（10米×2组）

（2）高抬腿跑（10米×2组）

（3）仰卧起坐（20×2组）

（四）放松身心阶段（5分钟）

1、在音乐的伴奏下经行放松操练习；

2、课后小结。

3、归还器材，师生再见。

七、场地器材和预计教学效果：

场地器材：操场1块；箱子8个；圆球8个；标志桶20个；体操垫24张；录音机1台

教学效果：平均心率：130±5次/分钟；

心率指数：1.5—1.6；

预计练习密度：70%。

八、教学反思：

通过发展前滚翻练习与游戏教学设计对掌握前滚翻动作技巧有了较深入的理解，在情景教学教法的选择安排上有了进一步的认识；在设计一节教研课过程中需要考虑教学内容上如何选择、教学细化目标制定、教学流程的构思、教法与学法选择、各个环节如何为教学目标提供服务、环节的衔接如何才能更圆润、语言的组织表达、怎样和学生共同创造课堂氛围等等要素。从中发现更多问题，严格落实较好的课堂常规，以积极饱满的工作精神投入到教学研究当中。