4.脚底接地滚球教案评析

足 球

主备：王敏

教学内容：脚底接地滚球

教学目标：1、90﹪的学生能知道脚底接地滚球动作和方法及要领。

2、80﹪学生能做出脚底接地滚球的正确动作，并且动作自然协调。

3、通过教学培养学生勇敢、机智和果断的优良品质和团结合作的集体主义精神。

教学重点：接地滚球的部位 教学难点：控制速度与力度。

教学准备：足球若干、标志盘、锥形桶、音响、展示架

教学过程： 教师活动

教学环节

学生活动

设计意图

一、课堂常规：

1、教师整队，清查人数。 2、师生问好，宣布课的内容、目标。

3、足球小子兴趣导入，参加足球训练营。

二、准备活动

热身足球操

身心导入

1、师生问好，认真听讲。

1、充分调2、队伍快、静、齐。

队形： 动学生参与的兴趣。

2、认真活○○○○○

动，充分○○○○○

活动机×××××

体，有精神。

××××× 3、以足球▲ 小子激发

学生学习

兴趣。

4、通过足放松愉快地进行热身，注意球操，锻炼学生的安全。

反应能力队形：

以及让学○○○○○

生的关节能充分的○○○○○

活动开。

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××××× ▲

三、教授脚底接地滚球动作

脚底接地滚球动作技巧

身体正对来球方向，移动前迎，支撑脚站在球的侧面（或前或后均可），脚尖正对来球方向，膝关节徽屈。同时接球腿提起，膝关节微屈，脚略背屈，使脚底与地面约小于45度角（且脚跟离升地面）一般以前脚掌接触球的上部为宜。

在触球瞬间接球脚可轻微跖屈（前脚掌下点）将球停住，也可根据需要在接球同时将球

推向前方或拉向身后。

四、脚底接地滚球动作学与练

（1）两人一组，原地进行传接球练习，体会传接球动作，提高传球的准确性。

（2）两人一组，在移动中进行传接球练习，养成传球抬头观察的习惯。

（3）三人站成三角形位置，练习近距离、中远距离的各种传接球。

（4）跑动中多人传接球练习，提高传球的准确性

身心满足

队形：

○○○○○

○○○○○

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×××××

1、学生认真听讲。

2、听教师讲解动作要领及练习的方法； 3、仔细观察老师分解示范动作； 4、认真练习，努力尝试，争取超越自我。

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1、学生认真听讲。

2、听教师讲解动作要领及练习的方法； 3、仔细观察老师分解示范动作； 4、注意传球时的方向性和力量性。

5、团结合作，努力配合。

7、认真练习，努力尝试，争取超越自我。

通过问题的提出，让学生积极思考，激起学生的学习兴趣，从而把脚内侧的动作要领引导出来。

训练学生的球性，提前体会脚底接地滚球的连续动作且明白传球击球时的准确部位。

两人一组进行完整的脚底接地滚球练习增加两人的配合度，激发学生的兴趣，巩固教学内容。

四、游戏：

传球入门比赛

教师设计球门，每队队员用所学的脚底接地滚球入门，哪对球进得多，哪队胜利，限时两分钟。

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1、

认真听老师讲解游戏的规则和要求。积极参与游戏。

2、

要注意球的方向性与踢球力度。

3、

努力突破难点，战胜自己。

队形：

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××××××

队形：

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游戏是为了更加的巩固本节课的教学内容，突破传球入门的难点

七、放松操

八、总结本节课所学内容

九、师生再见

身心放松

促进学生身体恢复

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1、学生积极进行放松

2、认真听老师总结，进行自我反思

课后反思：

本学期上的研究课是足球《脚底接地滚球》。起初定足球为研究对象时，我内心很忐忑，因为我从未接触过足球，对足球也不感兴趣，从而不知道从何下手,更加不知道什么样的足球技术能适合哪个年级的学生学习。在选材和选课题上都纠结了好一阵，最终选择了三年级上足球脚底接地滚球，这节课整个流程顺利走下来了，但是细节方面却不是很成熟。

首先从定的教学目标，体育教学目标有三个维度：1、知识目标2、技能目标3、情感目标，这三个目标必须是很明确的。我的技能目标百分比设定为70%的学生能做出脚内侧的传球动作，这里应该改为80%~90%为宜。

教学过程中，我将教学部分分为了三部，第一部分身心导入：课堂的开始我是以同学们的“足球小子”作为例子引导学生们快速的进入课堂，充分调动学生们的学习兴趣，然后是进行以足球为主题设计的一套足球操，这套足球操充分展现了足球的主题，也充分的活动了学生们的关节，如果练习足球操的时候，学生之间的距离还拉大点会更好，因为是每个学生都人手一下，在跳跃活动中就会击中脚下的球而导致球溜走，也有点安全问题，这里设想不周到。第二部分身心满足，在这一部分里，我是采用的问答的方式，使学生自己通过观察来总结出脚底接地滚球的重难点，开始我是自己示范，然后通过提出三个关于脚底接地滚球的动作要领的问题给学生们回答。同学们观察很仔细，也很精确的回答了我设置的问题，这一环节也受到了肯定，这样可以激起学生们的学习兴趣，使学生们积极思考。接着，为了使学生能简便、轻易的记住脚底接地滚球的动作要领，然后组织学生们进行学习，分组进行练习。在这一环节里，组织的顺序是可以的，但是我生怕孩子学不会这个动作，所以在讲解的时候花了很多时间，导致后面孩子们练习的时间就比较少，运动量未达到。其实这里有个误区，很多老师包括我自己，在教授孩子新的动作技术的时候，就怕学生领会不了我们所教的内容，于是使劲的往他们脑袋里灌输动作要领，却忽视了在小学阶段，特别是水平二阶段，孩子们都是模仿能力特别强的阶段，我们无需去强调动作要领，而是要给予孩子们更多的练习空间，让他们真正的体会到运动的快乐。第三部分身心放松，原本是按照传统的套路进行比较柔和的放松活动，但是，想创新一下，于是带着孩子们进行了搏击操，也顺势提高运动量，孩子们的积极性也比较高，不过却给人一种又要开始进行运动的感觉，显然，这个创新不到位。完整的体育课最后都是要进行慢慢放松的，这样是使在之前运动过程中绷紧的肌肉得到适当的放松，使机体达到一种平衡的状态。

一节研究课可以提高自己的教学水平，因为在磨课的过程中，你会发现自己的不足之处，从而想方设法使自己的课更加的饱满，最后你就会发现自己慢慢的已经成长了不少。在今后的教育教学中，我要扬长避短，使自己每天进步一点！