第9课 斜钩和卧钩教案3

《卧钩与“心”字》教学设计

安徽省阜阳市东清小学：吴颍

卧

钩

与“心”字

教学目标：

1、学习卧钩写法，掌握“心”字结构。

2、通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察

能力，分析能力和模仿能力。

3、通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情，通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。

教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。

教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。

教学过程：

一、每课一讲---------中国古代著名书法家

说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学习书法的故事。

二、每课一赏--------赏书法家的作品

王羲之的《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”。（投影出示兰亭序）

教师《兰亭序》的点评：挥洒自如，收放有度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。成为后人学习书法的典范。比如柳体、欧体、赵体、颜体等，从中吸取营养，创作具有自己风格的字体

。

三、每课一学----学习新知

导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习卧钩与“心”字

（板书：卧钩）

（一）学习卧钩

1、理解卧钩的外形

（1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等）

投影出示----卧钩的形状。

（2）画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）

2、学习卧钩的用笔方法

（1）投影出示：弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。概括为5个字：轻、弯、回、顿、钩

（2）教师根据动画进行讲解

3、练习卧钩的写法

（1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间

（2）先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）

（3）、再练习10遍，同桌互评。

(二)学习“心”字的写法

导语：看到卧钩你最先想到的是什么字?---“心”（板书）

1、心字比卧钩多了三个点，左点，中点，右点。

（1）明确三点的位置

（2）导语：

“心“字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆放，心字最漂亮呢？

（3）出示书法家写的心字

找找规律，学生讲解说说书法家是怎么写好心字的？

（4）教师总结，学生练习，在卧钩上补上三点，注意它们的位置

，完成心字。

(三)学“心”字词语并拓展

（1）含有心字的词语很多，学习书法也要用到“心”字，比如细心观察、静心练习、潜心钻研、虚心请教，这样你的字会写得越来越好。不仅练习书法如此，做其他事也是这样。

四、课堂小结------梳理重点

1、这节课我们学习了哪些内容？

2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有专心，更要有恒心，祝愿每一个学生心想事成。

五、家庭作业-----加强练习

1、必修：背诵儿歌，书写带有心字的词语。

2、欣赏古代书法家的作品。

板书设计：

卧钩与心字

轻 弯 回 顿 钩

《卧钩与“心”字》教学反思

新课开始通过播放孩子喜闻乐见的动画片视频《王羲之吃墨》的故事，引起学生的兴趣，很快就投身到课堂中去，让孩子们体会学习书法必须勤思苦练，利用课件给学生们展示几幅古代书法名家的作品，在优美的古典音乐声中静静地欣赏，感受汉字的美。

在教学过程中，我用语文的教学方法和书法教学方法相结合，尽量让书法教学活起来。因为书法课上，学生几乎是以练为主，如果单纯的让学生练，学生会觉得枯燥。于是，我在教学时加入了一些儿歌、口诀或顺口溜，比如，在教卧钩时，我就把书法卧钩的方法编成了一句口诀：弯弯月儿小小船，轻轻起笔重重弯，挑钩之前要停顿，对准左上再出尖。这样就不容易写错。读了这些儿歌后，既容易理解又容易记，写的时候哪

里要重笔哪里要轻笔，哪里要停顿，钩的方向在哪里等。这样，我把书写技巧与难点化为口诀形式让学生易于化难为易，化繁琐的书法知识的语言描述为简单易懂的口诀、儿歌形式，学生一下子就轻而易举地掌握了书写要领。

在教学方法上，我具有多样性，灵活性。我通过书写、板演、点评等各种形式书写体验，让学生多次感受书写要领，从而达到教学目的。