跳绳活动名师教学设计

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

一、指导思想与理论依据

本课以《体育与健康新课程标准》中提出的：激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体地位，落实“健康第一”为指导思想。针对中年级学生活泼、好动、表现欲望强烈、兴趣易激发等特点，通过学习使学生自主了解、探究、掌握跳绳的双人跳法及相关知识。让学生利用已有经验进行跳绳动作与方法的组合，培养学生的创新意识和探究实践能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神，使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终身体育打下基础。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

跳绳属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“水平二”身体健康学习领域中的内容之一，是小学生十分喜欢的一种体育活动。它是一种以下肢运动为主，结合上肢协调配合的一种身体活动，它可以通过控制动作的繁简和速度的快慢而很容易地达到调节运动量的目的，适合不同的年龄和性别。由于设备简单,不需要很大的场地，容易开展,是小学体育教材中较好的内容。通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。本节课选用了跳绳中的双人合作跳绳作为教材内容。

姓名

郭胜男

郭胜男

邓志友

黄兴召

李俊贤

单位

密云区太师屯镇中心小学

密云区太师屯镇中心小学

密云县教研中心

密云区太师屯镇中心小学

密云区太师屯镇中心小学

联系方式

13581966171 13581966171 13716576308 13911788203

体育

快速跳绳

书名：体育与健康

出版日期：2013年6月

学段：

水平二

双人跳绳活动

否

年级

三年级

1

（二）学生情况分析

授课班级是三年级三班。他们对体育活动有着广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧，自信心强。三年级小学生在低年级已经有了一定的跳绳基础，大多数同学都已经掌握了单人跳绳的方法和最基本的双人跳绳法“一带一”，这为本次授课打下了良好的基础。因此，在教学时，正确利用学生活泼好动、兴趣广泛、争强好胜、喜欢表现自己的特点。通过教学，调动他们学习的积极性，以游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣，使学生真正体验到体育活动的乐趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，为学生提供发展能力的广阔时空。

（三）根据分析设计对策

根据教学内容特点以及学生的实际情况，关注学生核心素养的培养，努力培养学生的终身体育意识、创新精神和实践能力。主要采用情境教学法、口诀法、游戏法等学习方法，合作式、探究式、体验式等学习方式，在教学过程中还要潜移默化的对学生进行德育教育。

（四）课前准备

室内篮球馆，音箱一个，跳绳若干条。

三、

教学目标（含重、难点）

（一）知识与技能：

进一步学习双人跳绳技术，让学生在学习中体验新跳法，挑战新技能，通过学习使80%以上的学生学会两人交替跳绳的双人合作花样跳短绳技术动作。

（二）

过程与方法：

运用小组合作、自主探究、游戏等方法，发展学生的灵敏、速度、协调等身体素质及跳跃能力。

（三）情感与态度：

培养学生团结合作、积极进取的精神，激发学生对跳绳项目的兴趣，并在活动中渗透集体主义教育，形成安全锻炼的习惯。

重点：两人合作跳绳节奏的把握。

难点：摇跳配合，两人动作协调一致。

2

四、教学流程示意

开始部分2—3分钟

1、集合整队

2、课前三分钟

3、队列练习

基本部分6—7分钟

1、绳操

2、复习单人跳绳

1、双人摇绳一人跳

2、双人摇绳一人进出绳跳

3、

双人交替跳

基本部分27—31分钟

4、学生进行展示

5、小组创编跳法

游戏：跳过跑绳

一、放松活动

结束部分

3—4分钟

《幸福拍手歌》二、

小结

3

五、教学过程

教材 1．双人跳绳活动 2．游戏：跳过跑绳

教1．进一步学习双人跳绳技术，让学生在学习中体验新跳法，挑战新技能，通过学习使80%以学上的学生学会两人交替跳绳的双人合作花样跳短绳技术动作。

目2．运用小组合作、自主探究等方法，发展学生的灵敏、速度、协调等身体素质及跳跃能力。

标

3．培养学生团结合作、积极进取的精神，激发学生对跳绳项目的兴趣，并在活动中渗透集体主义教育，形成安全锻炼的习惯。

结构

开始

准备部分

8 至

10 分钟

课的内容

一、教学常规

1．体委整队

2．师生问好

3．宣布课的内容。

二、队列练习

1．原地转法

2．蛇形跑

三、准备活动

1．绳操

2．专项准备活动：复习单人跳绳

1）并脚跳

2）开合跳

3）交叉跳

一、双人跳绳

1．复习双人跳绳中，双人摇绳一人跳

2．双人摇绳，一人进出跳绳跳

方法：两人各持绳子一头并同时摇绳，一人不动，另一人进行跳进跳出练习。

3．双人交替跳

方法：两人各持绳子一头，交替进行跳进跳出练习。

教师活动

1．提示体委整队

2．师生问好

3．宣布课的内容

1．口令指挥学生进行队列练习；

2．提示学生要领。

1．组织学生拿跳绳教师带领随音乐做热身操

2．教师提示动作

1．教师指导学生复习动作

2．提示要点并领做

1．教师请一位同学与老师配合，示范第一个动作：双人一人摇一人跳

2．教师讲解动作要领

3．尝试练习，师生交

流练习体会。（注意节奏）

4．学生分组练习，教师巡视指导

5．教师与学生示范第二种跳法：双人交互跳绳

6．学生分组练习，教师巡回指导

学生活动

1．体委整队

2．师生问好，

报告人数

3.听教师宣布课的内容

1．听口令进行队列练习

2．领悟要领继续练习

1．拿跳绳听教师讲解

2．模仿教师做绳操

1．

认真听教师讲解动作

2．领悟要点并复习动作

1．

认真观察教师示范

2．听教师讲解

3．学生练习，体会动作

4．两人一组进行认真练习

5．认真观察教师示范

6．模仿教师与同学的练习

4 场地设计及设计意图

上课队形

设计意图：

学生通过不同方式的跳，在熟悉跳法的同时感受跳绳的节奏感。

跳绳队形

基

本

部

分

27

分

钟

至

31

分

钟

4．分组创编

重点：两人合作跳绳节奏的把握

难点：摇跳配合，两人动作协调一致

二．游戏：跳过跑绳

规则：

1．听教师信号才能开始游戏，否则算犯规。

2．跳绳的时候不能碰到横绳。

结

束

一．放松

3二．总结

至

4三．下课

分钟

7．左右两组学生相互指导练习

8．请优秀生进行展示

9．教师引导学生进行双人跳绳的创编

提问：两个人跳绳要注意什么问题？（摇绳的配合，跳绳的节奏）

10．教师组织学生分组进行创编

11．组织分组进行比赛，看那组创编的花样更多

1.教师讲解游戏方法与规则

2.组织学生尝试游戏

3.组织学生比赛

4.组织学生总结，交流经验

5.组织学生比赛

6.每完成一次游戏进行小结

1．随音乐《幸福拍手歌》带领学生放松

2．教师小结

3．师生再见，组织学生收器材

7．同学间相互指导，共同提高

8．观察学生动作

9．积极回答问题，认真听教师提示

学生在练习中进行思考

10．分组创编，小组长负责组织

11．各小组进行比赛

1.学生听游戏方法规则

2小组尝试游戏

3.进行比赛

4.交流经验

5.进行比赛

设计意图：

通过练习，提高学生双人跳绳的运动技能，提高学生的练习兴趣；分组创编，提升学生思维创新能力，展现学生团结协作能力，体现以生为本的教育理念。

设计意图：

游戏的练习，在提高学生练习兴趣的同时提升学生的集体荣誉感。

设计意图：

听着歌曲《幸福拍手舞动放松

歌》，大家一起翩翩起舞，2．总结发言

全身放松，感受幸福，结3．师生再见，收器材

束本节课。

队形：

1．随音乐和教师一起 场平整操场一块

地音箱一个

器跳绳29 材

最高心率

平均心率

密度预计

150次/分左右

115次/分左右

38---42 % 授课班级

三（3）班

本次课，通过双人合作跳短绳，激发学生对跳绳的练习兴趣，使学生更好地掌握双人跳短绳的基本技术与方法，有效地增强学生的体质，提高课堂教学质量。双人合作创编，引领学生课不断深入学习，在教师的主导作用下，学生能够全身心地投入练习，不断提高学生学习的兴趣，后在学习与实践的过程中，调动学生的积极性。学生在创编过程中从让我学到我要学的过程转变，小体现了以学生为主体，促进学生身心健康的教育理念。课上教师和学生激情高涨，热情参与，结

课堂效果良好，较好的完成了教学任务。教师很好的利用了多种评价机制，每位学生课上表现都积极认真，得到了自己、同伴、教师的认可。让学生在一种欢快的气氛下学习。

5

六、学习效果评价设计

评价方式：

自我评价：在学习过程中，学生对自己在本课中的学习状态以及在集体活动中自己的表现进行自我评价。

评价方式：自己给自己鼓劲。

同伴评价：在分组练习过程中，学生之间根据自己及对方的表现，进行相互评价。

评价方式：每个小组选出在创编好的学生进行展示，学生之间用掌声对同伴进行评价

教师评价：在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态。

评价方式：教师通过观察、提问、个别辅导、语言激励以及为全班同学进行鼓励，运用手势、语言等动作对学生的表现提出表扬，提高学生学习积极性。

评价量规 学习效果评价标准

内容 标准

技能

A B C D 态度与参与

B A 双人交替跳绳 双人技术动作正确、协调、连贯性强。

双人技术动作比较正确、协调、有一定的连贯性

双人技术动作基本正确、协调

，但不够连贯

双人技术动作不正确，不能完成动作。

积极参与教学活动，练习认真，自觉遵守课堂常规，自信心强，注重合作精神。

学习、练习比较认真，基本按要求完成各项教学活动，有一定自信，注重合作精神。

C 情意与合作

B C

6 学习、练习不认真，不能按要求完成教学活动，缺乏自信和合作精神。

练习中积极与同伴交流，相互帮助、纠正、指导，积极探究双人跳绳的方式方法。

练习中能够与同伴交流，能探究双人跳绳的方式方法。

练习中不与同伴交流。

A

七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

（一）器材运用合理、多效

根据教学内容的需要，本节课我始终围绕跳绳进行练习。首先的准备活动我运用的是绳操，学生在欢快的音乐带领下，手拿着跳绳在老师的带领下激情的跳跃着，活动身体的同时极大的激发了学生的练习兴趣。在每日一练当中，让学生在体会跳跃节奏的同时进行了脚下变化跳绳，为解决本次课的重点做了有效的铺垫。基本部分的练习学生始终是绳不离手，就是在最后的游戏《跳过跑绳》上，它依然占据着重要的位置。

（二）多种练习，培养学生合作互助精神

为了充分发挥学生的主观能动性，激发学生练习的积极性，培养学生的创新意识和小组合作能力。在学生基本掌握了新授的“双人摇绳，一人进出绳跳”、“两人交替跳”之后，根据学生的兴趣爱好、运动机能等差异情况，由学生分组进行练习、合作创编，不仅让学生通过小组的合作帮助那些有困难的学生完成本课的学习内容，而且发挥了小组的想象力，最后的展示更是体现了同学们的努力。游戏部分更是通过小组的共同努力，才能取得最后的胜利。我想正是因为给学生提供了广阔的相互协作的空间，所以才能有如此的效果。

（三）激励性评价及时到位

在评价方面，我多次运用激励性评价来鼓励学生。当展示的同学合作成功后，我会说“你们真是黄金搭档”，当平时很闹的同学表现的好的时候，我会说“你们今天表现的真棒，老师为你们骄傲，也希望你们今后一直像今天这样出色”。

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