1 春夏秋冬教案3

识字1《春夏秋冬》

教材解析

本课为看图识字。课文含有丰富的传统文化元素,插图以扇形图画呈现,文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成:第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成,表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式,呈现的是两行意义相关联的词和短语,描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口,而且语言典雅,富有文化内涵。图文对照,便于诵读,有助于学生理解词义,识记字形,感受汉语言文化之美。

教学目标

1.运用多样方法,引导学生自主认记“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”这八个生字,认识雨字头和双耳旁。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。

3.抓住主笔,指导书写“春、冬、风、雪、花、飞、入”等生字。

教学重、难点

重点:会认生字,背诵课文。

难点:读中感悟四季的美好,和四季的特点。

第一课时

一、旧知引入,书写“冬”字。

1、朗读《四季》。师:小朋友们,上学期,我们学过一首美丽的小诗《四季》,让我们一起来读一读好吗?

2、谈话揭题。师:一年有四季,分别是春夏秋冬。

教师指导学生连起来读好课题。指导书写“冬”,重点指导“折文”的横撇和捺要舒展。二、初读感知,读准字音。

1、教师范读。

2、学生自读。遇到不认识的字请教“拼音老师”。

三、看图识字

1、看图读词,教学“霜”字。

(1)出示插图,朗读词语。师:四季那么美,让我们走进四季。你们看到了什么?谁来选择自己最想说的一幅画来说一说。(随机出示:春风、夏雨、秋霜、冬雪)

(2)出示“秋霜”,教学“霜”字。师:霜,你见过吗?(播放音频)现在,你能说说你在哪儿见过霜了吗?(出示“霜”的图片)这就是霜,它是水蒸气变成的,所以上面是一个雨字。雨字变成偏旁,有什么变化?谁有好办法记住“霜”字?

2、看图读短语,教学“吹、落、降、飘”四字。

(1)出示插图,朗读短语。师:四季那么美,让我们再次走进四季,去欣赏它们各自不同的景象吧。(出示图片加短语:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘)

(2)做做动作,教学“吹”字。师:你们看,春风一吹,柳树绿了,桃花红了,谁来当当春天这个魔法师,来温柔地吹一吹?

(3)教学“降”字。认识双耳旁。

四、课中操

师:春风怎么了?生:春风吹。

师:夏雨怎么了?生:夏雨落。

师:秋霜怎么了?生:秋霜降。

师:冬雪怎么了?生:冬雪飘。

师:什么吹?生:春风吹。

师:什么落?生:夏雨落。

师:什么降?生:秋霜降。

师:什么飘?生:冬雪飘。

五、书写指导

1、出示生字,观察书写“春、雪”。

2、抓住关键,指导书写。“春”的撇和捺要舒展,“雪”的雨字头中的横钩要写得长一点。

第二课时

一、复习引入

师:上节课,我们走进了春夏秋冬,接下来,我们一起看着四季的图画来读读这四个短语。师:大自然是一幅多么美丽的画卷啊!今天这节课,我们继续走进大自然,走进这一幅美丽的画卷。

二、看图识字

1、出示图片,观察说话。

你能不能用一句完整的话说一说你看到了什么?(指导学生按照一定的顺序来说一说) 2、出示词语,教学“游”字。

(1)自由读词。(青草、红花、游鱼、飞鸟)

(2)教学“游”字。你有什么好办法可以记住这个字?你还记得我们学过哪些三点水旁的字吗?

3、出示短语,教学“池、入”等字。

(1)自由读短语。

(2)教学“池、入”。看图识记“池”,找反义词识记“入”。

三、朗读背诵

1、课中操

师:什么青?生:池草青。

师:什么红?生:山花红。

师:什么出水?生:鱼出水。

师:什么入林?生:鸟入林。

师:池草怎么样?生:池草青。

师:山花怎么样?生:山花红。

师:鱼怎么了?生:鱼出水。

师:鸟怎么了?生:鸟入林。

2、学生齐读,朗读背诵。

3、看图背诵,想象仿词。

引导学生用“什么怎么样”的词语来说说其他的景物。

四、书写指导

1、出示生字,观察书写“风、飞、花、入”。

2、抓住关键,指导书写。

(1)注意横斜钩与横折弯钩的区别。

(2)书写草字头,注意横要平要长。

(3)“入”字的书写顺口溜:撇低捺高入入入。