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《跨越式跳高》一、教材分析跨越式跳高是选自人教版2011水平三五至六年级的教材内容,跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过练习，使学生基本通过跨越式跳高的考核。跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，还能培养勇敢、坚定、果
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3.跨越式跳高考核第一课时导学案
未知
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关键词：3.跨越式跳高考核第一课时导学案
正文
《跨越式跳高》
一、教材分析
跨越式跳高是选自人教版2011水平三
五至六年级的教材内容,跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过练习，使学生基本通过跨越式跳高的考核。跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，为以后学习各种跳跃项目打下基础，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质，使学生掌握一种很好的体育锻炼手段。
二、指导思想
在教学中，向学生灌输“失败乃成功之母，
只有经历挫折才能更加坚强” 的理念，
在教学中做到面向全体学生，
使得人人享受体育、
大家共同进步，
人人拥有健康，
体现新课程“健康第一” 的指导思想。
依据以上对本课时教学活动课程资源的分析，
围绕“以学生为本” “以学生的发展为本” 的理念，
突出“健康第一” 的指导思想。
三、教学目标
（1）知识目标：对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情，
在教师的引导下遵守纪律、主动练习、
充分运动自己。 （2）
能力目标：使 90%以上的学生初步通过跨越式跳高的考核，
发展学生的跳跃能力。 （3）情感目标：培养学生积极进取，勇于向高难度挑战、自信、战胜困难、体验运动乐趣、锻炼意志、促进学生的身心发展。
四、重点难点
重点：助跑自然，起跳有力，摆动腿过竿后内旋下压。、
难点：助跑、起跳、过竿的协调性。
五、教学过程
顺序
教学内容
一、课堂常规：
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：圆形跑加韵律操、及活动各关节。
组织形式
教师活动
学生活动
组织：
××××
××××
××××
××××◎
四列横队，体操队型
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
次
数
1
1
2 时
间
10
准
备
部
分
强
度
小
基
本
部
分
1、
跨线练习
2、
快快跳起来跨
杆练习
3、
助跑跨越斜杆
组织：
×××
×◎×
×××
以分散、集中相结合的形式
8人一组
1、跨线练习引导学生进入练习状态。
2、组织学生进行快快跳起来游戏，进一步引导跨越式跳高练习中去。
3、让学生增加其助跑起跳能力，引导到跨越式跳高练习中去
1、认真的作好准备活动让自己进入最佳的身心状态。
2、在跳竹竿练习中发扬帮助和勇敢的精神。
3、学生认真练习有意识知道这是跨越式跳高练习
4
25
中
顺序
教学内容
组织形式
教师活动
学生活动
4、教师带领学生由易到难进行跨越式跳高考核，并做好记录。给予等级评价。
5、给没通过的学生在此挑战的机会，树立其自信心。
组织队伍，发号施令
4、学生逐渐挑战高难度跳高架，激发学生勇于挑战的精神，并树立信心，有不服输的勇气。
次数
时间
强
度
基
本
部
分
4、
考核跳高
ABCD四组，及相应等级评价
5、
没通过考核的同学，自由挑战不同高度给予等级评价
游戏：开火车
规则：每组持两根竹竿连火车，从起点开始，听口令后出发，先到终点组为获胜组。
5、学生积极练习，发扬
勇于挑战的2 精神
/ 3
认真游戏，发扬团结精神
2
小
一、跟随音乐结
放松；
束
部
二、小结；
分
三、下课
1、总结本1、认真听次课的情讲，精神饱况。
满。
2、下课。
2、下课。
1
3
小
场地
器材
操场
竹竿与跳高架、小垫子
文档信息
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