武术：弓马步转换、动作组合优秀教学设计

水平二：三年级《武术：弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑》教学设计

无锡市育英实验小学 黄晓艳

1、设计理念：

“以生为本、以学定教、以练促能，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞……本课依据省编教材《科学的预设、艺术的生成》三年级武术单元教材（最新省编教材）拓展延伸，利用自制器材“剑”，塑造一个真实的、情感的、智慧的、能力投入的武术教学场，增添学练乐趣，学生再也不会感到武术学习的枯燥乏味。让学生在学习步型的同时认识武术短器械，拓宽武术知识，激发创新意识，通过多种学练活动，充分挖掘学生的潜能，激发学生对中华民族体育——武术的兴趣，培养学生积极向上、努力进取的精神。

2、教材分析

小学武术教材是以基本功、基本动作以及基本的动作组合作为主要内容。本节课以巩固步型动作，拓宽学生对武术短器械的认识，降低运动技术要求，着重体验参加武术学习活动的乐趣，能较好的发展学生的灵敏、力量、柔韧等身体素质，对促进学生骨骼、肌肉等发育，有着良好的促进作用。

3、学情分析

本课教学对象为水平二三年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，充满好奇心，且在知行能力方面也具有了一定的基础，但是他们的心理素质不稳定，容易满足，会导致厌学倾向。他们刚接触武术教材，本课根据小学生的身心特点，利用短器械，设计趣味小游戏，让学生始终对武术教学怀有满腔热血。教学中采用形式多样的教学方法，让学生自主探究、合作学练，努力营造浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境，激发学生的学习兴趣，为学好武术奠定良好的基础。

4、教学流程

本课首先通过游戏、韵律活动进行热身和导入，达到营造气氛、振奋人心、充分调动学生热情及教学规范的要求。随后在主教材教学中利用游戏复习步型增添乐趣，随后分组自主学习弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑动作，接着通过教师的讲解示范，引导学生观察体验动作方法，通过一系列的比赛，学生互动学习，掌握动作的稳定性。无论是开始部分还是到最后的放松部分，课的预设均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、游戏、体能、技能有效的和谐统一。本课主要采取美国SPARK课程教学中的一系列如破冰、分组策略、影子教学、循环拓展等教法手段来激发和调动学生的学习欲望和练武热情，提升学生的动作技能。引导学生相互配合、交流体验，共同提高来达成本次课的教学任务。

1、热身运动——课堂常规及要求→游戏“谁的反应快”

→破冰游戏→热身操。

2、快乐体验——复习三种基本步型弓步、马步、歇步→学习三种弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑→素质小游戏。

3、身心放松——放松整理→课堂小结。

5、场地布置

根据学生人数及场地要求成散点分布，一人一剑。

6、安全提示

课前提示学生检查服装，有无尖锐物品。充分做好上下肢踝关节等部位的准备活动。

7、教（学）具及体育器材准备

自制剑40把（自带）；MP3扩音播放器一个。

水平二：三年级《武术：弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑》课时计划

班级：

三（

）班

人数：40人

单元课次：第5次课

课的类型：拓展延伸

教学内容

1、武术：弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑

2、素质小游戏

1、知道弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑的动作方法。

教学目标

2、85％左右的学生能很好的掌握三种步型运剑的动作，并动作稳定有精神，15%左右的学生领会三种剑的动作要领，并简单做出。能创新组合，学练积极，发展柔韧、灵敏、耐力等素质。

3、乐于完成学习任务，有良好的吃苦耐劳和团结进取精神。

重点、重点：正确掌握弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑的动作

难点

难点：动作到位、稳定、协调

课的部分

课的内容

1、整队

2、师生问好

准备部分

10′

3、热身游戏

破冰游戏

伴）

基本1、辅助游戏：（我与时间来赛跑）

弓步：

教师活动

学生活动

组织与要求

次数

4 ×

8 拍

时间强度

1.导入本课内1.知道本课学组织：四列横队

容。

习内容。

务要求。

要求：

集队迅速

进入角色

精神饱满

组织：散点

2.提出学习目标2.明白学习任3.组织和调动学3.充分热身。

生热情。

4.教师领做韵律4. 跟教师做操

剑操。引导学生积极投入，跟要求：

热情参与

反应迅速

游戏：看谁反应快

和要求。

4、韵律剑操（音跟上动作节奏。

上节拍。

1′弱

2′

中

3′

前腿弓，后腿绷，挺胸立腰不晃动。

马步：

两脚之间三脚宽，

部分

两膝半蹲大腿平，

27′

挺胸立腰向前看。

歇步：

两腿交叉蹲，

1. 带领学生复1.能清楚的说组织：一人一剑

习弓步、马步、出弓步、马步、

歇步的动作要歇步的动作要*

*

*

*

* 2-3

领。

领。

*

*

*

*

*

2. 组织学生进2.通过游戏复*

*

*

*

*

行游戏，要求用习三种步型，*

*

*

*

* 2-3

△

不同的步型管动作稳定有精

住宝剑。

神。

要求：认真观察

积极体验

2-3

3.鼓励学生坚持

学练

3.学生相互鼓

中大

1′

1′

1′

基本前脚全着地，

后脚跟离地，

臀坐脚跟上，

挺胸立腰稳。

3、武术：

弓步劈剑、马步刺剑、歇步点剑

劈剑：臂由屈而伸

由上而下，

臂剑合一。

刺剑：臂剑一体，直出为刺。

点剑：松腕蓄劲

屈腕上提

剑尖猛下

部分

游戏：

看谁反应快

方法：（略）

规则：①以完成最快得分最多的小组为胜②必须完成相应要求才能算作完成任务。

4、策略分组，在组长的带领下自学动作。

5.组织学生展示并点评

6.、讲解示范三种步型剑的方法及要领，带领学生集体学练

7、教师点评

8、创新组合

1.按步骤展开游戏，渲染情景，鼓励学生获得愉悦的感受。

2.提高游戏要求，丰富游戏内容，为游戏比赛提供新意。

3.简单评价游戏情况。

励、相互促进

4、仔细观看图解认真模仿体会。

5、学生展示

①每组推荐一名学生展示。

②思考并感知动作要点。

6、学生集体学练

7、比武打擂台

8、创新武术秀表演

1.了解游戏的方法和规则。

2.分组展开游戏，体验游戏带来的快乐。3.能针对游戏的不同进程和要求完成游戏。

队形：

要求：

认真学练

动作稳定有精神

组织：将学生分成人数相等的若干小组。

要求：

遵守规则

愉快地进行游戏培养团队合作精神。

3-5

1

3-5

3-5

1-2

3~5

1.放松小结：

部分

2.归放器材

3′

结束场地器材

课后小结

纸剑41把；扩音机1只

1.边放松边根据表现简单小结。

2.安排学生收拾器材。

预计

练习密度

1.全身放松，明

确教师要求。

组织：散点

1 2.有序、安全地要求：身心放松

搬运器材。

47％左右

预计

心率曲线

1′

中

30″

2′

中大

2′

30″

3′

中大

1′

小