4.弹踢推掌第二课时教学实录

体 育 课 时 计 划

教材：武术—弹踢冲拳组合动作

课次：1

年级：四年级

教者：曲岩

教

学

目

标

1、通过学习引导学生了解武术的健心、防身的功能；在熟记动作名称和明确动作规格的基础上，80%的学生初步掌握基本的弹踢冲拳组合动作。

2、发展学生身体的柔韧、灵敏、协调、力量等运动素质，提高学生的自控与平衡能力；促进骨骼、肌肉、韧带的发育，提高健康水平。

3、激发学生的学习兴趣和参与意识，提高观察和思考的能力，学会与同伴团结协作；培养爱国主义精神，增强民族自豪感。

重点

1、

动作正确、连贯. 难点

2、

手、脚的协调配合. 教学

过程

准

备

部

分

教学内容

一、课堂常规

二、武术操

三、游戏

“猜拳”

教师活动

1.采用抱拳礼开课

2.导入本课的内容

3.提出要求

1.领做动作

2.语言提示与激励

1.讲解游戏方法、

介绍规则

2.组织游戏

运用语言调动兴趣

1.教师示范

2.领做与语言指导

3.集体纠正

4.口令指挥练习

5.表扬与鼓励

6.组织学生反复

练习

1.出示动作名称

组织学生尝试练习

学生活动

组织：

设计意图

时间

次数

7 | 8

1 次

8 | 10 次

18

|

5 | 6 次

20 引导学生思维，导x x x x x x x x x x x 入本课教学内容， x x x x x x x x x x x 了解武术礼节、精 x x x x x x x x x x x 神。

x x x x x x x x x x x

组织：体操队形

1.模仿教师动作

利用欢快的乐曲节

奏，调动学生的参2.动作有力、到位

与意识，使身心逐

渐进入运动状态。

组织：同上

创设轻松愉悦的游1.了解方法、

戏氛围，激发学生明确规则

的兴趣，有效集中2.积极参与

注意力，使学生进安全游戏

入学习状态，复习

武术的基本手型与步型。

组织:同上

1.认真观察

2.模仿动作

3.改进动作

4.认真练习

5.展示自我

6.熟练动作及名称

组织：散点

1.与同伴配合

大胆尝试练习

复习学生已学过的基本手型及动作，为新授动作进行有效的迁移，打下良好的基础。

充分利用分组合作的功能，激发学生

基

一.武术基本动作

1.冲拳

2.弹踢

3.格挡

二.弹踢组合动作

1.弓步格挡冲拳

2.弹踢冲拳

本

部

分

结

束

部

分

3.顺弓步冲拳

4.右弓步冲拳

三.游戏

“功夫小子”

2.巡视指导

3.完整动作示范

4.组织学生练习

5.典型示范与纠正

6.反复练习

1.讲解游戏方法

2.强调规则及安全措施

3.组织分组比赛

4.评比

1.教师领做动作

2.语言提示指导

组织调控

1.针对本课情况

进行总结

2.采用抱拳礼告别

2.思考与合作

的学习积极性，引3.认真观察示范

导学生动眼、动口、4.积极练习

动手、动脑，使学5.改进动作

生有效地掌握学习6.提高动作规格

的方法，感受运动

乐趣。

组织：

通过情景“功夫小

子”的游戏，提高

课堂的运动负荷

量，感受我们中华

民族的传统体育武

术的魅力，激发爱

国热情。

团结合作

安全运动

1.模仿教师动作

2.身心放松

调整状态

1.认真听讲

2.师生再见 利用音乐特有的功能，使得学生身心恢复到相对稳定状态，提高节奏感，陶冶情操。

回顾本课的学习要点，使学生的知识得到巩固加深的作用。

20

8 | 10

| 25 次

2 | 3 次

一、放松舞蹈

“虎与鸟”

二、小结

3

|

4

1 次

平均心率：130+＼分 练习密度：40+% 运动指数：1.5+

脉搏

生

理

负

180 荷

160 预

140 计

120

100

80 时间

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

课

后

小

结

场 录音机一台

地 小水桶8个

器 木柱4根

材 小黑板一块

《武术—弹踢冲拳组合动作》课的设计

一、指导思想

依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中关注学生的主体地位，运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法，创设轻松愉悦的教学氛围，让学生在自主参与、相互研究、共同体验的过程中得到身体锻炼、心理和谐发展，促进学生的健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生的自觉锻炼习惯以及爱国主义精神，增强民族自豪感。

二、教材分析

本课教材是根据新课程规范水平二大目标设置的武术模块内容。本单元在学生初步了解和掌握一些武术基本功的基础上学习动作组合，教会学生锻炼身体的方法，让学生懂得更多的锻炼技能。

弹踢冲拳类组合动作主要是以一种手型（拳）、三个基本动作冲拳、弹踢、格挡和二种步型（弓步、马步）组合而成的套路动作。本节课我把重点放在:动作的名称要领及学生根据所学单个动作创编出容丰富的小组合。以学生的兴趣为引导，并且逐渐提高难度和复杂性，这样更有利于发展学生身体的柔韧性、灵活性、协调性，同时培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成运用组合动作锻炼身体的习惯。使学生在学习过程中不断体验不同风格的武术组合动作，了解武术的攻防含义，渗入武术的文化元素，培养其崇尚武德的精神。

三、学情分析

小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力以及分析、解决问题的能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。很多学生由于受到武侠小说及影视作品的影响，对武术充满幻想但认识不清。学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，女生往往会表现出怯懦的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

四、教法学法

（一）根据新课程的理念，充分考虑小学生年龄特点，遵循学生的认知规律，在教学方法上，主要采用以下几种教学方法：

1、分层教学法:以温故知新进入新的教学内容，在复习武术基本手型与步型时，运用游戏“猜拳”激发学生的练习兴趣，同时强调正确的动作，以利于学生模仿进而达到掌握；

2、练习纠错法:引导学生相互对比、交流、评价，从中悟出动作要领，自主发现问题。在学生互相帮助中完成本课目标。尽量做到由浅入深，由易到难，循序渐进，因材施教。

3、激励法：教师一方面用自身刚劲有力的示范动作来感染学生，激发学生的学习兴趣, 使学生能够积极主动的学习。一方面用言语提示学生。注意学生情绪的变化，及时调整教学方法，用顽强的意志品质去引导学生克服练习中出现的枯燥感和疲劳感。

（二）学法：本课主要在教师启发引导下，调动学生积极性，在学法上本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、和游戏竞赛法，让学生多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最后通过集体表演、小组表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

五、教学过程

（一）激发情趣

利用抱拳礼问好和武术操热身是为了激发学生对武术的兴趣，引导学生进入学武情境，介绍武德是要学生了解武术精神，并让学生在武术精神感染下刻苦学习。

（二）温故知新

俗话说：“兴趣是最好的老师”。利用游戏“猜拳”，激发起习武的兴趣和欲望。武术属于肢体语言，以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望，使学生的求学兴趣到达最高点。

课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、与同伴互相学习，与教师商讨动作等，每一招一势代表学生丰富的内心世界。培养学生自主学习和小组探究学习的能力。

从练习活动中培养学生团结协作充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以大胆且比较标准的动作体现“我能行”，告别“我不行”。使学生能在展示过程中体验成功的喜悦。

通过情景“功夫小子”的游戏，提高课堂的运动负荷量，感受我们中华民族的传统体育武术的魅力，激发爱国热情。

（三）放松身心

本课是武术课，应将武术贯穿整节课。因此，这节课我采用太极五禽戏的虎戏和鸟戏，配合音乐放松，既能起到放松的作用，又能让学生感兴趣。小结时对学生再次进行武德的教育，首尾呼应。抱拳礼道别，与开始抱拳问好相呼应，有始有终。

顺城区实验小学

曲 岩

《武术—弹踢冲拳组合动作》教学设计